АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Полное и краткое наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с
Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 4 г.п.Нарткала, (МКОУ СОШ № 4г.п.Нарткала)
1.2. Директор – Шибзухова Дина Юнусовна
1.3. Юридический адрес: 361332, КБР, Урванский муниципальный район,
ул. Горького,3

г.п, Нарткала

1.4. Телефон: (886635) 4-29-29
1.5. Официальный сайт:http://school4nartkala.rf.gd/
1.6. Электронная почта: mousoch477@mail.ru
1.7. Реквизиты образовательной организации: р/с 03231643836400000400Отделение- НБ
Кабардино-Балкарская Республика Банка России /УФК по Кабардино-Балкарской
Республике г.Нальчик, БИК 018327106, кор.счет40102810145370000070, ИНН0707004970,
КПП 070701001, ОГРН 1020700650827, ОКПО 41309583.
1.8. Учредитель: Управление образования г.п.Нарткала.
1.9. Устав: от 26.04.2017 года.
1.10. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 07Л01 №0001088,
регистрационный №2206 от 1129.02.2019 г., Министерство просвещения, науки и ро
делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики, выдана бессрочно. Вид образования,
уровень: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых.
1.11. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 07А01 №0000433,
регистрационный №903 от 29.04.2014 г., Министерство образования, науки и по делам
молодежи Кабардино-Балкарской Республики, свидетельство действительно до 29.04.2026
г. Вид образования, уровень: начальное общее образование, основное общее образование,
среднее общее образование.
1.12. Свидетельство о государственной регистрации права на здание по адресу г.
Нарткала, ул. Горького, д.3: Серия 07-АВ, №238769, выдано 31.05.2012 г. Вид права:
Оперативное управление Инвентарный номер:237, лит. А Площадь/этажность: 237 кв.м., 2
этажа Кадастровый номер: 07-07-03/018/2010-048
1.13. Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок: Серия
07-АВ, №062631, выдано 23.09.2009 г. Вид права: постоянное (бессрочное) пользование
Площадь: 37791 кв.м. Кадастровый номер: 07:07:0500028:137
1.14. Заместители директора: АгироваМаритаСафарбиевна - заместитель директора по
УВР; Сабанокова Фатима Анатольевна - заместитель директора по ВР;
Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и
удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы, о чем
свидетельствуют соответствующие отметки в Паспорте готовности образовательного
учреждения к 2022-2023 учебному году

II. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача России от
28.01.2021.
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения с 1
сентября 2021 года).
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
(реализация ФГОС НОО),
5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО),
10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Пятидневная учебная неделя, для обучающихся 1 класса
Шестидневная учебная неделя – 2-11 классов
Начало уроков в 8 ч. 30 мин.

Продолжительность перемены для 1 классов: 10 минут после 1 урока и 20 минут после 2 и
3 урока. Продолжительность перемены для 2-11 классов: после 1, 4, 5, 6 урока - по 10
минут, после 2 и 3 урока - 20 минут. Общая численность обучающихся в 2022-2023
учебном году - 295 человек.
Уровень
образования

Нормативный
срок обучения

Количество
обучающихся

Начальное
общее

4

109

Начальное
общее

4

28

Основное
общее

5

108

5

37

2

13

Основное
общее

Среднее
общее

О численности
обучающихся, Наименования
являющихся
программы
иностранными
гражданами (в
том числе)
0
1.
Основная
образовательная
программа
начального общего
образования
(реализуется для 2-4
классов)
0
2.
Основная
образовательная
программа
начального общего
образования
(реализуется для 1
классов)
0
3.
Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования
(реализуется для 6 –
9классов)
0
4.
Основная
образовательная
программа
основного
общего
образования
(реализуется для 5
классов)
0
8.
Основная
образовательная
программа среднего
общего образования

Об антикоронавирусных мерах
МКОУ СОШ № 4 г.п. Нарткалы в течение 2022 года продолжала профилактику
коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарнопротивоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими
рекомендациями по организации работы образовательных организаций г.п.Нарткалы.

Переход на новые ФГОС
С 1 сентября 2022 года школа начала постепенный переход на ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021
№ 287. С 2022 года 1 и 5 классы обучаются по обновленным ФГОС.
В 2022 году были проведены следующие мероприятия:
Создание рабочей группы по обеспечению перехода на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного постепенному
переходу на новые ФГОС НОО и ООО
Проведение классных родительских собраний в 1-х классах, посвященных обучению по
новым ФГОС НОО
Проведение классных родительских собраний в 5-х классах, посвященных переходу на
новые ФГОС ООО
Проведение
просветительских
мероприятий,
направленных
на
повышение
компетентности педагогов образовательной организации и родителей обучающихся
Анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсного обеспечения
реализации образовательных программ НОО и ООО в соответствии с требованиями новых
ФГОС НОО и ООО
Анализ соответствия материально-технической базы образовательной организации для
реализации ООП НОО и ООО действующим санитарным и противопожарным нормам,
нормам охраны труда
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации
новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников
Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей (запросов)
обучающихся и родителей (законных представителей) для проектирования учебных
планов НОО и ООО в части, формируемой участниками образовательных отношений, и
планов внеурочной деятельности НОО и ООО
Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия образовательной организации
и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта,
средних специальных и высших учебных заведений, учреждений культуры,
обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в рамках перехода на новые ФГОС НОО
и ООО
Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО
и ФГОС ООО
Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение
ФГОС ООО
Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС НОО и ФГОС
ООО
Приведение в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и ООО должностных
инструкций работников образовательной организации

Разработка на основе примерной основной образовательной программы НОО основной
образовательной программы НОО образовательной организации, в том числе рабочей
программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО
Разработка на основе примерной основной образовательной программы ООО основной
образовательной программы ООО образовательной организации, в том числе рабочей
программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, программы коррекционной работы, в соответствии с требованиями
новых ФГОС ООО
Утверждение основных образовательных программ НОО и ООО, в том числе рабочей
программы воспитания, календарных планов воспитательной работы, программ
формирования УУД, программы коррекционной работы ООО, на заседании
педагогического совета
Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1-х и 5-х классов по
новым ФГОС НОО и ООО на 2022/2023 учебный год
Утверждение списка УМК для уровней НОО и ООО
Внесение изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного
подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Корректировка плана методических семинаров внутришкольного повышения
квалификации педагогических работников образовательной организации с ориентацией на
проблемы перехода на ФГОС НОО и ООО
Изучение нормативных документов по переходу на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
педагогическим коллективом
Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам
реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО по новому
ФГОС НОО Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП
ООО по новому ФГОС ООО
Формирование плана ВШК в условиях постепенного перехода на новые ФГОС НОО и
ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях постепенного перехода на
новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО
Анализ кадрового обеспечения постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО
и ФГОС ООО

Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений
педагогических работников образовательной организации в условиях постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к постепенному переходу
на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО: разработка и реализация ежегодного
плана-графика курсовой подготовки педагогических работников, реализующих ООП НОО
и ООО
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
1. Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся начального
общего образования Приказ 1599, вариант 2(ФГОС ОУО)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 4 года
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: изобразительное искусство, русский язык, литературное
чтение, математика, музыка, окружающий мир, основы религиозных культур и светской
этики, технология, физическая культура.
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются
2. Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования
для детей с задержкой психического развития
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 5 лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: русский язык, литература, родной язык (русский), родная
литература (русская), иностранный язык (английский), история России, всеобщая история,
обществознание, география, математика, информатика, физика, биология, химия,
изобразительное искусство, музыка, искусство, технология, физическая культура, основы
безопасности жизнедеятельности, основы духовно-нравственной культуры народов
России, история родного края
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ.
В периоды дистанционного обучения педагогом-психологом проводится работа по
адаптации учеников с ОВЗ. Также ведется работа с родителями и педагогами.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на
официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции.

Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью единого
образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие
мотивации личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных
образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностноориентированные подходы, положенные в основу образовательной деятельности,
позволяют удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий
детей разного возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными
возможностями здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В 2022 году в предметных кружках, творческих объединениях, спортивных секциях
занимаются учащиеся 1 – 11 классов.
В октябре 2022 года традиционно составляется банк занятости учащихся по классам.
Охват внеурочной деятельностью составляет 98,7% от общего количества учащихся,
причем учащиеся 1-10 классов заняты внеурочной деятельностью в 100% составе.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных секций в
среднем 15 человек.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования. План
внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как проектная и
исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные
научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно- полезные
практики, секции, соревнования и т. д. на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений. Приоритетным направлением внеурочной
деятельности является духовно-нравственное и общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем
внеурочной деятельности для обучающихся при получении общего образования. Данные
занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся
и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательном учреждении. План внеурочной
деятельности составляется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей).
План внеурочной деятельности (недельный)
Направление
Название
Часов
Духовно-нравственное
Разговоры о важном
1
Общекультурное
Студия
художественного 1
слов
Общеинтеллектуальное
Проектная мастерская
1
Социальное
Очумелые ручки
1
Спортивно-оздоровительное Легкая атлетика
1

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого
обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание
воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных
интересов учащихся в свободное время.
Задачи:
коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного
развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах
деятельности;
формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать
окружающее и самих себя,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата;
расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
формирование умений, навыков социального общения людей;
расширение круга общения, выход
общеобразовательной организации;

обучающегося

развитие навыков осуществления сотрудничества с
родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

за

пределы

педагогами,

семьи

и

сверстниками,

укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной
отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.
В соответствии с требованиями Стандарта время, отводимое на внеурочную деятельность
составляет в год 136 часов.
Виды внеурочной деятельности относятся к основным направлениям внеурочной
деятельности в соответствии с требованиями Стандарта.
Вывод: Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме,
контингент учеников сохранен
Воспитательная работа

Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания
по следующим направлениям:
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС:
-гражданское воспитание — формирование российской гражданской− идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой и политической культуры;
-патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,− своему
народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности;
-духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России,− формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе−
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
-физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и−
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
-трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам− труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
-экологическое воспитание — формирование экологической культуры,− ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды;
-ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и− других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
На 2022/23 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.

Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения»,
«Школьные медиа», «Волонтерская деятельность», «Организация предметно-эстетической
среды», «Экскурсии, экспедиции, походы», «Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулейрабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены мероприятия по
участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и областных конкурсах,
соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов,школьников и их родителей, разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
• конкурсы;
• турниры;
• олимпиады;
• классные часы;
• экскурсии в музей и т.д.
В 2022 году провела работу по профилактике употребления наркотических и
психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию
здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся.
Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей, с привлечением
работников ОМВД,
медицинских работников. Систематически проводились
общешкольные и классные родительские собрания.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам здорового
образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. Проводилась
систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом
наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:
- беседы по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
− участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам – нет!»;
−проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием− ИКТ;
- беседы с участием сотрудников полиции.

Школа активно участвовала в реализации региональных проектов: «В здоровом теле –
здоровый дух!». С учащимися 1-4 классов были организованы следующие мероприятия:
«Безопасный маршрут», «Осторожно, дети!» активное участие во всех школьных и
районных мероприятиях и акциях: «Вахта памяти»; «Бессмертный полк», «Письмо деду»,
«Мы и ГТО».
В школе организована работа волонтеров. Волонтёры участвовали в субботниках по
благоустройству и очистке школьной и прилегающей территории. Основной и
неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданскопатриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по патриотическому
воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через
системуурочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать преданность Родине,
сформировать уважение к традициям, воспитывать основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы посвященные Международному
Дню толерантности, «День народного единства», Уроки Мужества, «Герои Беслана,
конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина - Россия», «День России»,
«Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест по истории
Отечества (дистанционно), «Диктант Победы», акции «День мира», «Письмо солдату»,
«Окна Победы»; поздравление тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым
годом, с Днем Защитника Отечества,
Вахта Памяти.Патриотическое воспитание
прослеживается в изучение традиций русского народа, приобщение к ценностям
начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту народного миропонимания
закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Проведены
классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя крепость»: «Трудовые
династии моейсемьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются знаменательные даты
истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции,
изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных праздниках, памятных датах,
героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое
просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и
чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения
в природе, совершенствует умение оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!», «Чистый двор», «Клумба»,
«Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».
Обучающиеся приняли участие во всероссийском диктанте «Экодиктант»
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер.

В условиях пандемии и противоэпидемиологических мероприятий учащиеся принимали
активное участие в общегородских соревнованиях «Кросс Нации», в личном первенстве
по стрельбе из пневматической винтовки (2 место).
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у
обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные
часы и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки,
профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,
плакаты, памятки). Вовремя учебных занятий педагоги уделяли большое внимание осанке
обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки,
профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма,
токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–инфекционных заболеваний. Проведено
анкетирование и тестирование обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского
потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.
Школьники приняли активное участие в профилактических мероприятиях в рамках
«Единого дня профилактики», в акции «Осторожно! Переход!». Проведение
профилактических бесед со школьным фельдшером. Проведен мониторинг обучающихся
на знание основ ПДД и ПБ (тестирование). Приняли участие во Всероссийском уроке
«Урок Безопасности».
2022 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей,
классные, общешкольные родительские собрания, индивидуальные тематические
консультации.
2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: совместные творческие дела
- участие в конкурсах различного уровня, помощь в укреплении материально-технической
базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы.
3) участие родителей в управлении школой: общешкольный родительский комитет,
классные родительские комитеты, участие родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные
родительские собрания. Тематика
общешкольных собраний разнообразна: «Семья+школа.
«Роль семьи в выборе
профессии», «Итоги учебного года». Значительное место в системе работы классных
руководителей с родителями обучающихся отводилось психолого- педагогическому
просвещению и информационному обеспечению. Педагогом-психологом школы были
даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы адаптации к школе обучающихся
1,5,10 классов, проблемы подросткового возраста, об особенностях подготовки
выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации, особенности выбора
профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни
школыснизилось. Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их
ребенок в школе,какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше

стали посещать родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой проблемой, в этом
учебном году мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все
сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию,
труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях в рамках предметно-методических
недель, в ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам, а также в олимпиадах по
учебным предметам на школьном и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд – всему
голова». Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (9 кл – 12 чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры». Эффективность
воспитательной работы Школы в 2022 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне
организации воспитательной работы школы в 2022 году.
III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», законодательством Российской Федерации и КБР нормативными
правовыми актами органов управления образованием, Уставом МКОУ СОШ № 4
г.п.Нарткалы, и иными локальными актами.
В структуре управления школой выделяются четыре уровня:
- уровень стратегического управления (уровень директора);
- уровень тактического управления (уровень администрации);
- уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей);
- уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
- директор;
- педагогический совет;

- управляющий совет школы;
- общее собрание трудового коллектива;
- совет обучающихся;
- совет родителей.
На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет,
превратив его в основной орган тактического управления. На его заседаниях
рассматриваются вопросы анализа планирования, организации, контроля и регулирования
жизнедеятельности школы, выбираются направления совершенствования аспектов
управления, закладываются механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы,
разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет
помогает администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной
работой в разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается для
решения определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает программу
действий для решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, как правило,
на предложениях психолого-педагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
- методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школа
передового педагогического опыта, школа молодого учителя;
• методическое объединение классных руководителей, руководитель Кушева Р.Х.
• методическое объединение учителей начальных классов, руководитель Макоева Э.Э.
• методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и
обществознание, кабардинского языка и литературы, руководитель Камбачокова З.Х.
• методическое объединение учителей математики, информатики и физики, руководитель
Нетребина С.В.
• методическое объединение учителей английского языка, музыки, ИЗО, искусства,
физической культуры, руководитель Маскаева Е.П.
• методическое объединение учителей биологии, химии, географии, руководитель
Маскова Л.К..

Психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и
профессиональных
личностных
возможностей
учителей,
выявление
причин
возникновения педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в

коллективе учеников и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую
помощь учащимся, учителям и родителям
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Управляющий совет
Реализует
право
участников
образовательных
отношений участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе: определение основных
направлений развития школы;− участие в определении
компонента
школы
в
составе
реализуемого−
федерального государственного стандарта общего
образования и иных значимых составляющих
образовательного процесса в целом (профили обучения,
система оценки знаний обучающихся и другие);
содействие созданию в школе оптимальных условий и
форм−
организации
образовательного
процесса;финансово-экономическое содействие работе
школы за счет− рационального использования
выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов
от собственной, приносящей доход деятельности и
привлечения средств из внебюджетных источников;
обеспечение
прозрачности
привлекаемых
и
расходуемых− финансовых и материальных средств;
участие в формировании единоличного органа
управления школой− и осуществление контроля его
деятельности;
контроль качества и безопасности
условий обучения и воспитания− в школе.
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы: − развития образовательных услуг; −
регламентации
образовательных
отношений;
−
разработки образовательных программ; − выбора
учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания; − материально-технического обеспечения
образовательного процесса; − аттестации, повышения
квалификации
педагогических
работников;
−
координации деятельности методических объединений
Общее собрание трудового
Реализует право работников участвовать в управлении
коллектива
образовательной организацией, в том числе: −
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним; − принимать локальные акты,
которые регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников; − разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации; − вносить предложения по корректировке
плана мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы

Совета обучающихся, Совета
родителей

Имеет полномочия: - участвовать в решении вопросов
по
организации
и
совершенствованиюобразовательнойдеятельности;
принимать решения по организации школьных
мероприятий; согласовывать локальные акты ОУ,
затрагивающие интересы обучающихся

Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на организацию
учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным
актам. Все локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также отчёт по
самообследованию деятельности школы размещены на школьном сайте.
Для полноценного формирования благоприятного социально-психологического климата
образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех участников
образовательных отношений создана школьная психологическая служба
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношении.
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Результаты обучения в МКОУ СОШ № 4 за три года
№
Параметры
2019/2020
2020/2021
2021/2022
статистики
1
Обучалось в
232
276
276
школе
1.1
В начальной
108
132
134
школе
1.2
В основной
110
134
129
школе
1,3
В средней
14
10
11
школе
2
Оставлено на
0
0
0
повторный год
обучения
2.1
В начальной
0
0
0
школе
2.2
В основной
0
0
0
школе
2.3
В средней
0
0
0
школе
3
На «4» и «5»
84
82
85
3.1
В начальной
45
41
43
школе
3.2
В основной
35
38
39
школе
3.3
В средней
4
3
3
школе
4
Закончили
1
3
1
основную
школу с

5

6
6.1
6.2
7
8

отличием
С медалью «За
особые успехи в
учении»
Не получили
аттестатов
Об основном
О среднем
общем
Окончили 11
классов
Поступили в
ВУЗЫ

1

2

0

0

0

0

0
0

0

0
0

4

6

4

1

1

2

Сравнительная диаграмма качества знаний по школе за 3 года

85,5
85
84,5
84

83,5
83

Ряд1

82,5
82
81,5
81
80,5
2019-2020

2020-2021

2021-2022

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

46
45
44
43

Ряд1

42

41
40
39
2 класс

3 класс

4 класс

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на
6,7 процента, процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 1,3 процента
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году
35
30
25
20
Ряд1

15
10
5
0
5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения
учащимися программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
повысился на 1,5 процента
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году
3,5
3
2,5
2
1,5
1

0,5
0
класс
11 класс
Результаты освоения 10
учащимися
программы среднего общего
образования по

Ряд1

показателю «успеваемость» в 2022 учебном году выросли на 30,5 процента, процент
учащихся, окончивших на «5» вырос на 4,8 %.
Результаты обучения наглядно показывают стабильные показатели школы. В начале года
была поставлена задача по поддержанию качества знаний на уровне выше 50% и эта
задача не только выполнена, но и перевыполнена.
Результаты ГИА
Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
Общее количество
выпускников
Количество обучающихся на
дому
Количество обучающихся с
ОВЗ
Количество обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое
собеседование/ сочинение
Количество обучающихся,
не
допущенных к ГИА
Количество обучающихся,
проходивших процедуру
ГИА
Количество обучающихся,
получивших аттестат
Количество обучающихся,
получивших свидетельство
об обучении

9-е классы
19

11-е классы
4

1

0

2

0

17

4

0

0

17

4

17

4

2

0

6–
Биология

12 –
Общест
вознани
е

7–
История

8–
Географ
ия

2–
Математ
ика

1–
Русский
язык

ГИА в 9- м классе
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло во вторую среду
февраля в МКОУ СОШ № 4 г.Нарткала в очном формате. В итоговом собеседовании
приняли участие 17 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2022 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов.
Качество повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 4 процента по
математике.
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов в
основной школе.
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

100/3,4
100/3
100/3,3
100/7 100/3,4
100/3,4
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2022 году не было.

Все девятиклассники школы успешно закончили 2021/22 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 1человек, что
составило 5,3 процентов от общей численности выпускников.
В школе ведется большая работа с учащимися, неуспевающими по отдельным предметам.
Разрабатываются и внедряются методики индивидуальных занятий, ведется работа с
родителями, учителя и классные руководители регулярно отчитываются о проделанной
работе.
ГИА в 11-м классе
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов.
Выпускные экзамены в 11-х классах проходили в форме ЕГЭ.
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. Испытание прошло в первую среду
декабря в школе. В итоговом сочинении приняли участие 4 обучающихся (100%), по
результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
Проиллюстрируем данные о результатах ЕГЭ по предметам в прошедшем году.
В 2022 году все выпускники 11 класса (4 человек) успешно сдали ГИА. Все 4
обучающихся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
Количество учащихся, сдававших ЕГЭ по выбору, представлено в следующей
диаграмме
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0

Ряд1

матем (базовый)

матем (проф)

история

общест

Как и в прошлые годы, по количеству сдающих наибольшее число учащихся
выбирают обществознание, историю, математику.
В основном по предметам количество учащихся осталось на уровне
прошлого года.
В этом году, также, как и в прошлом, не было 100-балльников. Немногие учащиеся
показали очень высокие результаты на ЕГЭ.
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество
обучающихся школы.
Результаты ВПР 2022
Отметки за ВПР в %

Классы

% кач
ВПР
Предметы
5 класс
Русский язык
Математика
Окружающий мир
6 класс

«2»

«3»

«4»

«5»

2
0
1

5
10
9

2
12
15

5
8
7

50
66,8
68

русский язык
математика
биология
история
7 класс
русский язык
математика
биология
история
география
обществознание
8 класс
русский язык
математика
биология
история
география
обществознание
физика
9 класс
русский язык
математика
химия
история
география

0
1
2
0

12
14
10
8

4
4
5
11

2
2
4
2

33,3
28,5
40,9
61,9

2
2
2
1
0
2

14
14
16
8
17
10

5
6
4
10
3
5

3
2
2
2
4
2

33,3
33,3
25
50
29,2
36,8

2
3
3
1
0
1
2

15
14
11
14
15
14
17

4
5
7
4
5
4
4

3
2
3
5
4
5
1

29,2
29,2
41,6
37,5
37,4
37,5
20,8

4
2
0
2
0

7
11
11
8
12

7
6
3
8
7

4
3
4
4
5

50,0
37,5
38,9
54,5
50,0

ВПР показали стабильные результаты освоения ООП.
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение единства
образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения
Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления
образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев
оценивания учебных достижений.
Цель проведения:
- 5-9 класс (по материалам прошлого класса) - мониторинг результатов введения ФГОС,
выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся;
формирование единого образовательного пространства;
ВПР в 5 -8 классах проведены в штатном режиме.
ВПР не является государственной итоговой аттестацией. ВПР – это итоговые
контрольные работы, результаты которых не учитывались при выставлении годовых
отметок по предметам.
Таким образом, ВПР позволило осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных
результатов обучения.
Результаты ВПР использованы для совершенствования методики преподавания
соответствующего предмета в школе, выявления пробелов в знаниях по соответствующим
темам и разделам, коррекции, а также внесения корректировки в рабочие программы
2022- 23 учебного года
Статистические результаты ВПР 2022 года.

Определенная закономерность в снижении среднего балла отметок с 5 по 8 класс, легко
объясняется увеличением набора предметов к 8 классу. Чем больше предметов, тем ниже
средний бал отметок.
Активность и результативность участия в олимпиадах
Для одаренных учащихся школы проводится также школьная олимпиада, которая была
организована в 2022-2023 году на высоком уровне. Всего в олимпиаде приняло участие 56
учеников Отбор участников олимпиады проходил заранее.
Таблица 1. Количественные данные по школьному и муниципальному этапам
всероссийской олимпиады школьников в учебном году
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Предмет
Английский язык
Биология
География
Физическая культура
Русский язык
Литература
Физика
Математика
Технология
Право
ОБЖ
История
Обществознание
Химия
Астрономия
Информатика
Кабардинский язык
Экономика
ВСЕГО

Школьный этап
Кол-во
участников*
17
0
17
5
22
19
5
14
21
11
16
21
19
0
0
0
7
20
214

Кол-во
победителей*
6
0
5
0
4
2
0
0
7
4
2
3
6
0
0
0
4
3
46

Кол-во
призеров*
7
0
4
0
7
4
0
2
5
7
0
3
2
0
0
0
3
2
46

В результате отбора 9 победителя 7-11 классов приняли участие в муниципальном этапе
Олимпиады учащихся. 4 человека из них вошли в десятку лучших на муниципальном
этапе.
V. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1 класс по ФГОС 2021
Содержание образования при получении начального общего образования
реализуется преимущественно за счет учебных предметов, курсов, обеспечивающих
целостное восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию
обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут
разрабатываться индивидуальные учебные планы, в пределах осваиваемой программы
начального общего образования в порядке, установленном локальными нормативными
актами МКОУ СОШ № 4.
Учебный план предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность

учебного года при получении начального общего образования для 1-х классов составляет
33 недели, для 2–4-х классов – 34 недели. Соответственно, весь период обучения на
уровне НОО
составляет 135 учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–декабре
уроки длятся по 35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
для 1-х классов – не более четырех уроков;
2–4-х классов – не более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 1.2.3685-21. В учебном плане начального общего образования
МКОУ СОШ № 4 выделено:
в 1-х классах – 21 ч. в неделю;
2–4-х классах – 26 ч. в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 3245 часов.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных
для изучения учебных предметов.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области:
«Русский язык и литературное чтение»;
«Иностранный язык»;
«Математика и информатика»;
«Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)»;
«Основы религиозных культур и светской этики»;
«Искусство»;
«Технология»;
«Физическая культура»;
«Родной язык и литературное чтение на родном языке»
Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных предметов
обязательной части учебного плана.
Достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий, достигается за счет включения тематических разделов или
модулей в программы следующих учебных предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие навыков
поиска и применения информации, использование разнообразных источников
информации, в том числе сети Интернет);
«Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает
достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий);
«Изобразительное искусство» – модуль «Азбука цифровой графики»

(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, PictureManager и
PowerPoint, виртуальные путешествия);
«Технология» – модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий).
При проведении занятий по учебным предметам «Иностранный язык» (во 2–4-х классах)
осуществляется деление классов на две группы с учетом норм по предельно допустимой
наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время,
отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, используется:
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов (литература), курсов, модулей из перечня, предлагаемого МКОУ СОШ № 4, по
выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.на
курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МКОУ СОШ № 4, по выбору
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся:
«Разговоры о важном», 1 классы (1 час в неделю).
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации основной образовательной программы начального общего
образования определяет МКОУ СОШ № 4.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при
освоении ими программы начального общего образования определены в плане
внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов
обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, возможностей МКОУ СОШ № 4.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных
заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
2-4 класс по ФГОС -2010
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21,
предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования для 1–4-х классов (135 учебных недель). Общее
количество часов учебных занятий за четыре года – 3006 часов.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе. При этом объем
максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для 2–4-х классов – не превышает пяти уроков при пятидневной учебной
неделе.Учебная неделя пятидневная.
Количество учебных недель:
- 2–4-е классы – 34 недели.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину
недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21:
- во 2–4-х классах – не более 26 часов в неделю.
Для развития потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих
обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в
рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося.
Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована с помощью
дистанционных технологий.
Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется
преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
учебному предмету.
Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоению
основных образовательных программ, программы формирования универсальных учебных
действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному
процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и
прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность,
умение осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития.
Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, освоение системы
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной
картины мира.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
образовательной программой образовательной организации осуществляется деление
классов на две группы при изучении курсов иностранного языка во 2–4-х классах.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое
на содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей
современного начального общего образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области.
1. «Русский язык и литературное чтение», «Родной язык и литературное чтение на
родном языке»
Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном
языке» в 2–4-х классах представлены в объеме 2 часов в неделю.
2. «Математика и информатика»
Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 4 часа в
неделю в 2–4-х классах. Изучение информатики в 2–3-х классах осуществляется в рамках

других учебных предметов. Достижение предметных и метапредметных результатов,
связанных с использованием информационных технологий, достигается за счет
включения тематических модулей в программы учебных предметов «Математика»,
«Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир».
3. «Иностранный язык»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)», так как все
обучающиеся начальной школы выбрали для изучения английский язык. Учебный
предмет представлен в объеме 2 часа в неделю.
4. «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»
Включает в себя учебный предмет «Окружающий мир», который представлен в объеме 2
часа в неделю в 2–4-х классах. Программа учебного предмета «Окружающий мир» в 2–4-х
классах включает тематический модуль «Информационные технологии в современном
мире», который обеспечивает достижение предметных и метапредметныхрезультатов,
связанных с использованием информационных технологий.
5. «Основы религиозных культур и светской этики»
Включает в себя учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»,
который представлен в объеме 1 час в неделю в 4-м классе. На основании решения
родителей (законных представителей) обучающиеся будут изучать модули «Основы
мировых религии»
6. «Искусство»
Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».
Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1 час в
неделю в 2–4-х классах, который обеспечивает достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий.
Учебный предмет «Музыка» представлен в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах.
7. «Технология»
Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 1 час в
неделю в 1–4-х классах. Программа учебного предмета «Технология» в 1–4-х классах,
который обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных
с использованием информационных технологий.
8. «Физическая культура
Включает в себя учебный предмет «Физическая культура», который представлен в объеме
3 часа в неделю в 2–4-х классах.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает
интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с
возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.
Содержание ООП начального общего образования, отводимое на часть, формируемую
участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального
общего образования, направлено:
- углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам,
представленным в обязательной части учебного плана;
- обеспечение различных познавательных интересов обучающихся.
Блок части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений,
представлен курсами русский язык, литературное чтение, математика.
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
5 класс по ФГОС-2021

Учебный план основной образовательной программы основного общего
образования (далее — учебный план) обеспечивает реализацию требований ФГОС,
определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов
образования и организации образовательной деятельности.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет и регламентирует перечень учебных предметов, курсов и время,
отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
В интересах детей с участием обучающихся и их семей могут разрабатываться
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная
траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования).
Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения
образовательной программы основного общего образования. Продолжительность
учебного года основного общего образования составляет 34 недели в 5–8-х классах и 33
недели в 9- м классе. Соответственно, весь период обучения на уровне основного общего
образования составляет 169 учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели
и соответствует требованиям санитарных норм СанПиН 1.2.3685-21. Объем максимально
допустимой образовательной нагрузки в течение дня в 5–6-х классах не превышает шести
уроков, в 7–9-х классах – семи уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки:
в 5-х классах – 35 часов в неделю;
6-х-9-х классах – 36 часов в неделю;
Общее количество часов учебных занятий за пять лет составляет 5305 часов.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана включает в себя 11
предметных областей.
Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Учебный план не обеспечивает преподавание и изучение предмета «Второй
иностранный язык (французский)» в рамках обязательной предметной области
«Иностранный язык» в связи с отсутствием запроса родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Учебный предмет «История» в рамках обязательной предметной области
«Общественно-научные предметы» включает в себя учебные курсы «История России» и
«Всеобщая история», на которые суммарно отводится по 2 часа в неделю в 5–9-х классах.
Обязательная предметная область учебного плана «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» включает учебный курс «Основы духовно-нравственной
культуры народов России», введенный на основании заявлений родителей (законных
представителей) обучающихся, которые выбрали данный курс из перечня, предлагаемого
МКОУ СОШ № 4. На учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» отводится 1 час в неделю в 5-м классе.
При проведении занятий по «Иностранному языку (английскому)», группы с учетом норм
по предельно допустимой наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, курсов, модулей по выбору

обучающихся
и
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся, в том числе предусматривающих углубленное изучение учебных
предметов с целью
удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии
и совершенствовании, а также учитывающих этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на формируемую часть учебного плана, использовано для
увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части, в том числе на углубленном уровне и учитывающие этнокультурные
интересы и потребности участников образовательных отношений, а именно на
математику, информатику, обществознание, биологию. Также формируемая часть
учебного плана включает курсы внеурочной деятельности:
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 5 классе.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся. Формы организации
образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности при
реализации основной образовательной программы основного общего образования
определяет МКОУ СОШ № 4.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при
освоении ими программы основного общего образования определены в плане внеурочной
деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся,
запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
возможностей МКОУ СОШ № 4.__
6 -11 класс по ФГОС -2012
Учебный план составлен таким образом, что максимальная нагрузка учащихся
соответствует нормативам, обозначенным в постановлении Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана,
формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
– учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
– учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
При разработке учебного плана необходимо учитывать следующее требование ФГОС
НОО (п.15): «Основная образовательная программа начального общего образования
содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных
отношений.
Обязательная часть основной образовательной программы основного общего
образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных
отношений, – 30% от общего объема основной образовательной программы основного
общего образования.
Обязательная часть основной образовательной программы среднего общего
образования составляет 60%, а часть, формируемая участниками образовательных
отношений, – 40% от общего объема основной образовательной программы среднего
общего образования.
В части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, время
использовано:
- на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части.
Для выполнения программ по обязательным предметным областям в часть,

формируемую участниками образовательных отношений включаются в:
6 классе – на преподавание биологии , информатики, русского языка;
7 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, информатики, географии, технологии;
8 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, информатики, географии, биологии, физики;
9 классе – на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, географии, биологии, физики;
10 классе – на преподавание русского языка, литературы, истории, математики,
элективного курса, индивидуального проекта.
11 классе – на преподавание иностранного языка, математики, информатики,
физики, элективных и факультативных курсов.
На введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересными
потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные: курсы
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-6 классах (Согласно ФГОС
ООО в основную образовательную программу входит предметная область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» (далее – ОДНКНР). Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки
России от 19.01.2018 № 08-96 «О методических рекомендациях по совершенствованию
процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» указывает на то, что «…примерная основная образовательная программа
основного общего образования поясняет, что данная предметная область может
реализоваться в урочной форме за счет части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, во внеурочной деятельности, а также «при изучении
учебных предметов других предметных областей»).
Обоснование части, формируемой участниками образовательных отношений.
С целью более качественной подготовки к ВПР и итоговой аттестации,
функциональной грамотности и математического моделирования часы обязательной части
учебного плана по русскому языку, литературному чтению, литературе, математики,
алгебры и геометрии, иностранного языка, физики, географии, биологии усилены за счет
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Предмет информатика в 7, 8 классах в части, формируемой участниками
образовательных отношений направлен на развитие способности обучающихся
ориентироваться их в окружающих их информационных процессах, формирование
умений использовать простейшие информационные средства и технологии для
решенияповседневных задач.
В 6-7 классах предмет технология в части, формируемой участникамиобразовательных
отношений направлен на формирование умений использовать технологиидля решения
повседневных бытовых задач.
Учебный план на уровне среднего общего образования в школы обеспечиваетреализацию
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования.
Учебный план на уровне среднего общего образования направлен на решениеследующих
задач:
1. создать условия для развития способности старшеклассников ксамоопределению, для
их образования в соответствии с интересами и намерениями вотношении продолжения
образования;
2.
установить
равный
доступ
к
полноценному
образованию
разным
категориямобучающихся, расширить возможности их социализации;
3. создать условия для дифференциации содержания обучениястаршеклассников через
реализацию индивидуальных учебных планов (ИУП);

4. обеспечить преемственность между общим и профессиональнымобразованием, в том
числе эффективно подготовить выпускников к освоению программвысшего
профессионального образования через изучение отдельных учебных предметов
науглубленном уровне.
Учебный план среднего общего образования является одним из основных
механизмов,
обеспечивающих
достижение
обучающимися
результатов
освоенияобразовательной программы среднего общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС СОО.
При формировании учебного плана МКОУ СОШ №4 г.п.Нарткалы в 10-11 классах
определен режим работы образовательного учреждения: шестидневная неделя.
На уровне среднего общего образования продолжительность учебного года
составляет в 10-11-х классах - 34 недели.
Учебный план определяет количество учебных занятий за 2 года на одного
обучающегося - не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю).
Учебный план включает обязательные учебные предметы; учебные предметы по выбору
из обязательных предметных областей; курсы по выбору обучающихся и индивидуальный
проект. Формирование учебного плана осуществляется из числа учебных предметов из
следующих обязательных предметных областей: «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественные науки», «Математика
и
информатика», «Естественные науки», «Физическая культура, экология и основы
безопасности жизнедеятельности».
В рамках предмета «Иностранный язык» изучается английский язык.
Учебный план определяет состав и объем учебных предметов, курсов, а также их
распределение по годам обучения. В учебном плане указывается общее количество часов
по годам обучения на тот или иной учебный предмет, курс по выбору. На основе учебного
плана обучающиеся имеют возможность формирования индивидуальных учебных планов
(ИУП), включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на
базовом или углубленном уровне), в том числе интегрированные учебные предметы
«Обществознание», а также часы на индивидуальный проект.
Учебный план старшеклассника в 10-м классе и в 11-м классе содержит 11 (12) учебных
предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой
предметной области, определенной ФГОС СОО, в том числе общими для включения во
все ИУП являются учебные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный
язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности», «Обществознание», «Астрономия».
При этом УП должен содержать не менее 3 (4) учебных предметов на углубленномуровне
изучения. В УП предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта.
Школа обеспечивает реализацию учебных планов нескольких профилей обучения:
технологического и универсального.
Внеурочная деятельность в 6-11-ых классах организуется по следующим
направлениям: В соответствии с п. 13 ФГОС ООО в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, должна быть организована внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений по направлениям развития личности (духовнонравственное,
физкультурно-спортивное
и
оздоровительное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как художественные,
культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества,
факультативы, кружки, секции, военно-патриотические объединения, школьные научные
общества, олимпиады, научно-практические конференции и т.д. Часы, отведенные на
внеурочную деятельность, используются для проведения общественно полезных практик,

исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий,
походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий.
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся» и в сроки, определенные Календарным учебным графиком на текущий
учебный год.
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Образовательный маршрут выпускников 9-х классов
Выпускники 9 класса – 19 человек. Из них 8 человек (42,1 %) продолжили
обучение в 10-м классе:
Информация о распределении выпускников 9-х классов по каналам занятости
в 2022 году
Распределение обучающихся 9-х классов 2022 г. по каналам занятости
Количество обучающихся-выпускников в 9-х классах
чел-19
общеобразовательных организаций, ВСЕГО
в том числе:
Кол-во выпускников, продолживших обучение в 10 классе 8
МКОУ СОШ №4
Кол-во
выпускников,
продолживших
обучение
в 2
образовательных организациях среднего общего образования в
других ОУ
Кол-во
выпускников,
продолживших
обучение
в 5
профессиональных
образовательных
организациях,
расположенных на территории КБР:
Кол-во
выпускников,
продолживших
обучение
в 2
профессиональных
образовательных
организациях,
расположенных за пределами КБР:

100%

42,1%
10,5

26,3

10,5

Информация о распределении выпускников 11-х классов по каналам занятости
году
№
Категория
Колп/п
во
1
Количество выпускников 2022 года в 11-х классах
4
общеобразовательных организаций, ВСЕГО
2
Кол-во выпускников, продолживших обучение в
2
образовательных организациях высшего образования,
расположенных на территории КБР
3
Кол-во
выпускников,
продолживших
обучение
в 2
профессиональных образовательных организациях

в 2022
%
100
50

50

VII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями школы и требованиями действующего
законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение, укрепление и
развитие кадрового потенциала; создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях; повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 22 педагога, из них 1 – внешний
совместитель. Из 22 педагогов 2 человека имеют среднее специальное образование.
Классификация должностей работников ОУ
Группа персонала
Наименование должностей
работников
Административный Директор школы
персонал (АП)
Заместитель директора
Главный бухгалтер
II. Педагогический Учитель
персонал (ПП)
Педагог-психолог
Учитель-ОБЖ
Социальный педагог
Педагог-библиотекарь
III. УчебноЛаборант
вспомогательный
Секретарь
персонал (УВП)
Заведующая хозяйством

Количество
2

18
1
1
1
1
1
1
1

Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 28
процентов педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 15 процентов не видят
значимости в применении такого формата заданий, 26 процента педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной
грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования
педагогических кадров МКОУ СОШ № 4 включены мероприятия по оценке и
формированию функциональной грамотности – читательской, математической,
естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МКОУ СОШ № 4 для внедрения требований нового
ФГОС основного общего образования в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов с целью удовлетворения различных интересов обучающихся
показывает недостаточную готовность педагогов. Только 46 процентов учителей имеют
опыт преподавания предметов на профильном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МКОУ СОШ
№ 4 на 2023-й и последующие годы, развитии системы наставничества и адресной
подготовки педагогов по
выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне
основного общего образования, внедрении системы наставничества и работы в парах.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
Библиотека школы расположена в помещении, отвечающем требованиям САНПИН.
Общая площадь помещений 42 кв.м., абонемент, читальный зал, книгохранилище .
Количество посадочных мест в библиотеке 8. В библиотеке имеется медиатека, которой
пользуются педагоги и учащиеся, большой фонд справочной литературы.
В помещении библиотеки имеется современное техническое оборудование: 1
стационарный компьютер с доступом в интернет. Фонд художественной литературы
систематизирован
согласно
библиотечно-библиографической
классификации.
Библиотечный фонд составляет 5912 экземпляра, в том числе учебная литература –3912
экземпляров, художественная, методическая литература ,
словари, справочники и пр. литература – 180 экземпляров, электронные пособия 45
экземпляра. Библиотечный фонд требует постоянного пополнения и обновления.
В 2022 г. приобретено 260 экз. учебников
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение является
необходимым условием эффективности организации учебного процесса.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд
дополнительной литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы.
IX. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ
БАЗЫ
Школа расположена по адресу г.п.Нарткала, ул. Горького,
Учебный корпус оснащен пандусом с поручнями.
Здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией, информационным табло,
необходимыми табличками и указателями.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным
сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья
Материально-техническая база школы ежегодно совершенствуется, что позволяет
организованно, на современном уровне, проводить учебно-воспитательную работу с
учащимися:
- интерактивные комплексы, включающие в себя интерактивную доску,
компьютер, проектор, принтер;
- столовая оснащена современным и качественным оборудованием, обеденный зал на 60
посадочных мест;
- создана единая локальная сеть школы с выходом в Internet;
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием и инвентарем, обеспечены
естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом для
освоения основных и дополнительных образовательных программ.
Помещения для работы медицинского персонала оснащены оборудованием для
проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной
направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой
медицинской помощи в учебных помещениях. Немаловажное значение в школе имеет
наличие специалистов. В настоящее время в школе работает 1 медицинская сестра по

договору с поликлиникой, осмотр узких специалистов производится регулярно, согласно
графику.
Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиНом
Да/нет
да
Наличие
работающей
системы
холодного
и
горячего Да/нет
да
водоснабжения(включая локальные системы), обеспечивающей
необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с
СанПиН
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в Да/нет
да
соответствии с СанПиН туалетов
Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого Да/нет
да
количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,
отвечающих всем требованиям пожарной безопасности
Соответствие электропроводки здания современным требованиям Да/нет
да
безопасности
Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора Да/нет
да
пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в
соответствии с СанПиН
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора Да/нет
нет
пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков
физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м
при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками,
действующими душевыми комнатами и туалетами
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и Да/нет
да
автоматической системы оповещения людей при пожаре
Наличие в учреждении собственных (или на условиях Да/нет
да
договорапользования) компьютерных классов, оборудованных
металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или
проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью,
обеспечивающей
установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая
компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного Да/нет
да
электропитания к партам учащихся (включая независимые источники)
и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды Да/нет
нет
к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы
старше 7-го)
Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, Да/нет
да
наличие оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или Да/нет
да
на
условиях
договора
пользования)
лицензированного
медицинскогокабинета
Число компьютеров всего, в том числе:
кол-во
30
Количество компьютеров для осуществления образовательного кол-во
процесса
Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для чел
осуществления образовательного процесса
Количество мультимедийных проекторов
кол-во
8
Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор
чел
Количество интерактивных досок
к-во
8

Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску
Наличие
у
учреждения
(или
на
условиях
договора
пользования)оборудованной территории для реализации раздела
«Лёгкая атлетика»программы по физической культуре (размеченные
дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор
для метания и прыжков
в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,
термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных
комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных
работ
согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее
m/2+ 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия,
органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и
препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных
работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2
+ 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие
по
каждому
из
разделов
биологии
(природоведение(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия,
общая биология)лабораторных комплектов (в соответствии с общим
количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в
5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость
классов в соответствии с предельной численностью контингента
школы)
Наличие скоростного выхода в Интернет

кол-во
да/нет

да

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

100
Мб\с

X. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система
диагностических и оценочных процедур, а также совокупность организационных структур
и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством
образования в МКОУ СОШ № 4 г. п.Нарткала
В ОУ утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования.
По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что предметные и
метапредметные результаты обучающихся соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов – выше среднего.
По результатам анкетирования в 2022 году выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены качеством образования в ОУ, – 98,8 %, количество обучающихся,
удовлетворенных образовательным процессом – 96 %.
Объектами внутренней оценки качества образования являются предметные
результаты школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты
ВПР и НИКО, НОКО и других независимых процедур), метапредметные и личностные
результаты, достижения обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах
различного уровня, динамика состояния их здоровья, удовлетворенность родителей
качеством образовательных результатов.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу обучения в 2022 году на
сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной
лини по сбору информации о проблемах в организации и по вопросам качества обучения.

Была предложена анкета «Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную динамику
удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении c периодом в 2022
году.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить работу:
- повышение качества образования на основном уровне обучения;
- повысить результативность участия педагогов инновационной деятельности;
- активизировать участие учащихся в социальных проектах, творческих и
спортивных мероприятиях различного уровня.
РАЗДЕЛ II. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧРЕЖДЕНИЯ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и«5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей
численности обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
русскому языку
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
русскомуязыку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА
по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-гокласса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го
класса,которые
получили
неудовлетворительные
результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9гокласса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного

Единица
измерения

Количество

человек
человек

279
138

человек

130

человек

11

человек
(процент)

76/32

балл

3,4

балл

3,5

балл

62,25

балл

40

человек
(процент)

0/0

человек
(процент)

0/0

человек
(процент)
человек
(процент)

0 (0%)

0 (0%)

минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников
с высшим образованием
средним профессиональным образованием
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких
работников, в том числе:
− с высшей
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:
− до 5 лет
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
за
последние пять лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
ФГОС,
от
общей
численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в

человек
(процент)

17/89

0/0

1/5,3

0/0

42/15
человек

21
20
1
7

6
1

3
15

человек
(процент)

5
12
100 (100%)

человек
(процент)

100 (100%)

человек
(процент)

100 (100%)

образовательном
процессе
ФГОС,
от
общей
численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного единиц
0,1
учащегося
Количество
экземпляров
учебной
и
учебно21
методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
Наличие
в
школе
системы
электронного
да
документооборота
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
да
числе наличие в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или
1
ноутбуке
средств сканирования и распознавания текста
1
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
1
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
100
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного кв. м
5,5
процесса в расчете на одного обучающегося
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги школы владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.
Деятельность рабочей группы по подготовке школы к переходу на новые ФГОС НОО и
ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 98
процентов за первое полугодие 2022/23 учебного года.

Отчет о результатах
самообследования в дошкольном
блоке
МКОУ СОШ №4 за 2022 год
Аналитическая часть

I. Оценка образовательной деятельности дошкольной организации
1.1. Общая характеристика МКОУ СОШ №4 (дошкольный блок)
Сокращенное наименование ДО: МКОУ СОШ №4 (д/б) г.п. Нарткала
Полное наименование ДО: Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение "Средняя
общеобразовательная школа №4"
г.п.Нарткала (дошкольный блок)
Дата создания(ввода) ДО: 1963 год
Фактический адрес: КБР, Урванский район, г.п. Нарткала, ул.
Шекихачева, 21А
Телефон:(866 35)4-39-50
Сайт:http://nartkala4shool.ucoz.net .
Электронная почта:mousoch477@mail.ru
Язык образования: Образовательная деятельность в МКОУ СОШ №4
ведется на государственном языке Российской
Федерации – русском.
Информация об учредителе:Учредителем школы является
администрация
Урванского муниципального района
Кабардино-Балкарской республики.
361336, Кабардино-Балкарская
Республика, Урванский
район, г.п. Нарткала, ул. Ленина, 37
Телефон: (86635) 4-28-05
E-mail: urvanruo@mail.ru
Сайт: http://ur.adm-kbr.ru
Время работы: понедельник-пятница, с 9.00
до 18.00
1.2. Правоустанавливающие документы дошкольной организации

МКОУ СОШ №4 (д/б) осуществляет свою деятельность в соответствии с
Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г, № 273-ФЗ, Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства просвещения
РФ от 31 июля 2020 г. № 373, Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами СанПиН 2.4.3648-20, Уставом МКОУ СОШ №4, Положением о

дошкольной образовательной организации, Федеральным законом «Об
основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации», Конвенцией ООН о
правах ребёнка.
Лицензия
Приложение к лицензии на право ведения
образовательной деятельности
Устав
ОГРН
Свидетельство о постановке на учет в
налоговом органе

Серия 07Л01№0000004
Серия 07П01 №0000004
Постановление от 26.09.2017г.
1020700650827
Серия07 № 001729604

Система договорных отношений, регламентирующих деятельность МКОУ СОШ
№4 представлена:
― договором между Учредителем и МКОУ СОШ №4;
― трудовым договором с руководителем МКОУ СОШ №4;
― договором с родителями;
― дополнительными соглашениями;
― системой договоров о сотрудничестве со службами,
обеспечивающими жизнедеятельность МКОУ СОШ №4
Документацию МКОУ СОШ №4 регламентируют следующие локальные акты:
― Устав
― коллективный договор
― программа развития;
― штатное расписание;
― правила внутреннего трудового распорядка;
― должностные инструкции;
― инструкции по охране труда;
― инструкции по охране жизни и здоровья детей в МКОУ СОШ №4;
― основная образовательная программа;
― рабочие программы;
― положение об оплате труда работников, стимулирующих выплатах
работникам МКОУ СОШ №4;
― годовой план;
― учебный план;
― расписание ООД;
― и другие документы.
1.3. Общие сведения об образовательной деятельности
Количество возрастных групп в МКОУ СОШ №4 – 3, из них: 1 группа раннего
возраста, 2 дошкольные группы.
Фактический списочный состав на сентябрь 2022 года – 71 .
Группы скомплектованы по разновозрастному принципу:
1. Группа № 1 - старшая - подготовительная
2. Группа № 2 - 2 младшая - средняя
3. Группа № 3 -вторая группа раннего возраста - младшая

В календарном году детский сад посещал 76 ребенок, из них мальчиков –50 (66%) девочек –
26
(34%
),

Состав детей
;0

Мальчики

Мальчики 66%

Девочки 34%

Девочки

Количественный состав групп
Вторая
Контингент
воспитанников группа раннего
возраста -младшая
(с 2 до 3 лет)
Количество
18
детей
Количество
1

Младшая
группасредняя ( с 3
до 5 лет)

Старшая
Группа подготовительная
(с 5 до 7 лет)

Всего

28

30

76

1

1

3

групп
Режим работы детского сада:
5-дневная рабочая неделя с выходными днями (суббота, воскресенье), с 12 часовым
пребыванием детей с 7.00 до 19.00.
1.4.Оценка образовательной деятельности.
Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными и
методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОСДО. При
составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
Образовательная деятельность реализуется на основании Образовательной программы
дошкольного образования, разработанной на основе основной общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозайка-синтез, 2016 и ФГОС ДО. В
дошкольных группах используются парциальные программы и методические пособия:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
− «Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я.,
− «Социально-нравственное воспитание дошкольников» Буре Р.С.,

− «Трудовое воспитание в детском саду» Куцакова Л.В.,
− «Формирование основ безопасности у дошкольников» Белая К.Ю.
ОО «Познавательное развитие»:
− «Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.,
− «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина
− «Формирование элементарных математических представлений» Помораева И.А., Позина
В.А.
ОО «Речевое развитии»:
− «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» Ушакова О.С.,
− «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» Затулина Г.Я.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
• «Изобразительная деятельность в детском саду» Лыкова И.А.
• «Музыкальные шедевры» Радынова О.П.,
• «Танцевальная ритмика для детей» Суворова Т.И.,
• «Гармония» Тарасова К.В.,
• «Топ-хлоп, малыши», «Танцуй, малыш» Т.Сауко.
• «Музыкальная мозаика» Буренина А.И.
ОО «Физическое развитие»:
• «Физкультурные занятия в детском саду» Л.Н. Пензулаева,
• «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста» Кочетова Н.П..
Во 2 группе раннего возраста:
• «Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду» Голицина Н.С.,
• «Конспекты комплексно-тематических занятий» Голицина Н.С.,
• «Ознакомление с природой в детском саду» Соломенникова О.А.,

«Физическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста» Кочетова Н.П..
Чтение художественной литературы является обязательным моментом режима дня, при этом
обязательным условием является наличие в книжном уголке группы детской художественной
литературы в соответствии с программным содержанием.
Вариативная часть учебного плана реализуется в соответствии с приоритетным направлением,
требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13, ФГОС ДО и социального заказа.

Для детей в возрасте от 2 до 3 лет продолжительность образовательной нагрузки
составляет 1ч 30 мин в неделю (10 раз по 9 мин.) Образовательная деятельность в этих
группах организуется по подгруппам и проводится в первую и вторую половину дня. Для
детей четвертого года жизни , продолжительность непосредственной образовательной
нагрузки, включая дополнительную образовательную деятельность, составляет 2ч 45мин в
неделю, продолжительность непрерывной ОД–не более 15мин.10 раз
в неделю,
максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не
превышает 30 мин. Для детей пятого года жизни, время, отведенное на образовательную
деятельность - 4ч в неделю. Непрерывная ОД длится 11 раз в неделю по 20мин.,
максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не
превышает 40 мин. В старшей группе ОД длится 20- 25мин. 13 раз в неделю; итого - 5ч 50
мин, из них 25 мин. – кружковая работа, образовательная нагрузка в первой половине дня
не превышает 45 мин. Кружковая работа проводилась с детьми с согласия родителей,
время отведено во второй половине дня.
Организованная в МКОУ СОШ №4 предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора

форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого
ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Взаимодействие с родителями коллектив МКОУ СОШ №4 строит на принципе
сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:
•
•
•

повышение педагогической культуры родителей;
приобщение родителей к участию в жизни МКОУ СОШ №4;
изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных
воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:
•
•
•
•
•
•
•
•

общие и групповые родительские собрания, консультации;
проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
анкетирование;
наглядная информация;
показ занятий для родителей;
выставки совместных работ;
посещение открытых мероприятий и участие в них;
заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Работает консультативная служба специалистов: инструктора по физкультуре,
музыкального руководителя, педагога-психолога, учителя кабардинского языка,
медсестры. Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации
различных видов детской деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в
ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями
детей.
Большое внимание в МКОУ СОШ №4 уделяется работе с родителями, а также
изучению образовательных потребностей родителей. Исходя из имеющихся данных,
можно уверенно заявить, что перечень образовательных услуг предлагаемых нашим
детским садом соответствует запросам родителей.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью
ДО свидетельствуют о следующем:
79 % удовлетворены оздоровлением ребёнка;
86 % удовлетворены качеством питания
89 % - развитием ребёнка
86 % - работой воспитателя
76 % материально-технической базой
93 % - санитарным состоянием ДО
89 % - своим взаимоотношением со своим воспитателем
В целом по детскому саду
результаты анализа опроса родителей (законных представителей) свидетельствуют о
достаточном уровне удовлетворенности качеством образовательной деятельности.
Полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет
различные цели и ценности. На основе полученных результатов мы выявили, что
проблема налаживания взаимоотношений с детьми и родителями в ДО успешно решена. В
связи с этим дошкольный блок организует работу с родителями таким образом, что
родители заинтересованы в успехах своих детей и стремятся всячески помочь МКОУ
СОШ №4 в создании необходимых условий.
На основе анализа результатов работы с родителями нами намечены основные подходы
в работе на будущее:
- Признание главенствующей роли родителей как первых воспитателей.
- Вовлечение родителей в жизнь МКОУ СОШ №4.
- Обеспечение регулярного общения педагогического коллектива и родителей.

Показателями результативности работы МКОУ СОШ №4 в данном направлении
являются:
- удовлетворенность родителей степенью информированности о своем ребенке, о работе
группы, о ДО в целом и т.д.;
- удовлетворенность родителей характером взаимодействия с педагогами и
руководителями ДО;
- удовлетворенность родителей работой ДО.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом
деятельности для них является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных
дошкольному возрасту формах работы с детьми.
2. Оценка системы управления организации.
2.1. Характеристика системы управления МКОУ СОШ №4(д/б)
Управление дошкольным блоком осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.

Управление МКОУ СОШ №4 осуществляется в соответствии с Уставом МКОУ
СОШ №4 и законодательством РФ, строится на принципах единоначалия и
самоуправления. В дошкольном блоке реализуется возможность участия в
управлении учреждением всех участников образовательного процесса. В
соответствии с Уставом общественная структура управления МКОУ СОШ №4
представлена Общим собранием трудового коллектива, Педагогическим советом.
Общее собрание работников вправе принимать решения, если в его работе
участвует более половины работников, для которых Учреждение является
основным местом работы. В периоды между Общими собраниями интересы
трудового коллектива представляет Профсоюзный комитет. Педагогический совет
осуществляет руководство образовательной деятельностью.
Органы управления, действующие в дошкольном блоке.
Наименование органа
Функции
Заведующий
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским садом
Управляющий совет
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Педагогический совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:

− участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности дошкольного
блока.

В 2022 году в систему управления дошкольным блоком продолжали внедрять
электронный документооборот. Это упростило работу с документацией,
дополнительно расширило обязанности заведующего и старшего воспитателя по
контролю за качеством образования.
Отношения между МКОУ СОШ №4 и управлением образования администрации
Урванского района определяются действующим законодательством РФ,
нормативно-правовыми документами органов государственной власти, местного
самоуправления и Уставом. Отношения МКОУ СОШ №4 с родителями (законными
представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом
РФ «Об образовании» и Уставом.
МКОУ СОШ №4 поддерживает отношения с социальными учреждениями :
•
•

Детская поликлиника
МКДОУ и МКОУ СОШ города

Вывод: МКОУ СОШ №4 зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его
стабильное функционирование.
2.2 Результативность и эффективность системы управления МКОУ СОШ №4.
Инспектирование в дошкольном блоке проводится в виде плановых или оперативных проверок,
мониторинга и проведения административных работ, согласно Положению об инспекционноконтрольной деятельности МКОУ СОШ №4.
Плановые проверки
1.Тематический контроль:
«Готовность групп к началу учебного года»
Цель: Оценить организацию ОД, развивающей предметно-пространственной среды в группах.
2. Предупредительный контроль:
« Анализ планирования вопитательно-обрзоательного процесса».
Цель: Анализ планов работы.
3.Тематический контроль:

«Оснащение предметно- развивающей среды»
Цель: Оценить оснащение предметно- развивающей среды по формированию
математических представлений.

элементарных

4.Итоговый контроль:
«Готовность детей к школьному обучению. Итоговые результаты освоения программы.
Цель: Мониторинг образовательного процесса.
Оперативный контроль:
1. Соблюдение режима дня и организация работы ДО с учетом состояния здоровья
воспитателей.
2. Двигательная активность детей.
3. Сформированность культурно-гигиенических навыков у детей.
4. Сформированность культуры поведения.
5. Знания, умения, навыки детей по реализуемым программам.
6. Навыки обслуживания.
7. Планирование образовательно-воспитательного процесса.
8. Взаимодействие с родителями.
9. Подготовка педагогов занятиям.
10. Взаимодействие с социумом.
11. Посещаемость, заболеваемость детей.
12. Выполнение норм питания.
13. Повышение уровня педмастерства.
14. Состояние и ведение документации в группах.
15. Выполнение норм санэпидрежима.
16. Состояние пожарной и антитеррористической безопасности в ДО. Выполнение инструкций
по ОТ и ПБ.
17. Сохранность имущества и укрепление материально-технической базы.
Мониторинг:
1. Оценка индивидуального развития дошкольника (усвоение образовательной программы
дошкольного образования).
2. Подготовка воспитанников старшей группы к школе.
3. Рост профессионального мастерства педагогов и специалистов.
4. Использование здоровьесберегающих технологий. Заболеваемость.
Организация питания.
Вывод:Управление дошкольным блоком осуществляется в режиме функционирования. Система
управления соответствует уставным целям, задачам и функциям.
Документы, регламентирующие основную и управленческую деятельность предоставлены в
полном объеме, согласно номенклатуры дел, систематически заполняются и обновляются.

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка
индивидуального развития детей. Результаты педагогического анализа показывают

преобладание детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит об
эффективности педагогического процесса в МКОУ СОШ №4.
Итоги мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы
на конец учебного года показали, что детьми всех возрастных групп материал по всем
образовательным областям усвоен на 80%. Результаты освоения материала по образовательным
областям используемой Программы находится в диапазоне от 75% до 87%.

1.
2.
3.
4.
5.

ОО «Физическое развитие» - 87%
ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 83%
ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 75%
ОО « Речевое развитие» - 77%
ОО «Познавательное развитие» - 79%
Вариативная часть - Кабардинский язык – 71%

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась
качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к
обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития
накануне поступления в школу.

Готовность к школе
высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

50%
30%

44%

38%
22%

6%

Начало года

Конец года

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-развивающей
среды.
Вывод: Качество подготовки воспитанников оценивается на основании мониторинга
оценки индивидуального развития дошкольника, проводимого в соответствии с
«Положением о системе оценки индивидуального развития дошкольника». Основная

общеобразовательная программа дошкольного образования МКОУ СОШ №4 реализуется
в полном объеме.
4.Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги. Основные форма
организации образовательного процесса:
• совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
• самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
•
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
•
в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
•
в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
•
в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
•
в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация
дошкольного блока в 2022 году продолжала соблюдать введенные в 2021 году
дополнительные ограничительные и профилактические меры в соответствии с СП
3.1/2.4.3598-20:
•
ежедневный фильтр воспитанников и работников – термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний.
Лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются, а детский сад уведомляет
территориальный орган Роспотребнадзора;
•
еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
•
ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей,
игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
•
дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
•
бактерицидные установки в групповых комнатах;
•
частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
•
проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп;
•
требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для
пребывания в детском саду ребенка, который переболел или контактировал с больным
COVID-19.

4.1. Состояние воспитательной работы
Воспитательная работа МКОУ СОШ №4 ориентирована на семейное и социальное окружение
ребенка, с целью выполнения следующих воспитательных задач:
− Развитие и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного

процесса,
− Создание необходимых условий для участия родителей в воспитательном
процессе.

Основное направление работы – формирование нравственной культуры личности
дошкольника.
Социальный паспорт дошкольного блока:
КолНаименованиекатегории
Кол-во (%)
во (чел.)
Всего детей, из них:
76
100
- девочек
26
34
- мальчиков
50
66
Дети оставшиеся без попечения родителей
0
0
Дети-инвалиды
Семьи,
в которых родители
безработными
Из них: состоят на бирже труда
Семей всего
Из них: многодетные семьи
В них детей (всего)
Из них: учатся в школе
находятся в ДОО

0
являются

0
0

0

0

0

76

100

28

36

78

100

43

55

35

45

Неполные семьи

7

7

Матери-одиночки

3

3

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

33

33

45

45

19

19

22

22

40

40

32

32

28

28

15

15

0

0

Семьи, находящиеся в социально опасном
положении, в них:
- уклоняющиеся от воспитания
- злоупотребляющие алкоголем
- лишенные родительских прав
- находящиеся в заключении
Семьи с жестоким обращением в отношении
взрослых
в отношении детей
Образование родителей:
мать:высшее
среднее специальное
среднее
отец:высшее
среднее специальное
среднее
Социальный статус родителей:
мать:
рабочие
служащие

предприниматели
студенты
домохозяйка
инвалиды, пенсионеры
отец: рабочие
служащие
предприниматели
студенты
не работают
инвалиды, пенсионеры

0

0

33

33

0

0

48

48

13

13

4

4

0

0

10

10

1

1

4.2. Состояние дополнительного образования
Дополнительное образование в МКОУ СОШ №4 проводится в виде кружковой работы по
разработанным авторским программам в рамках интеграции основного и дополнительного
образования детей в условиях дошкольного блока. В старшей группе проводится кружок:
«Волшебные краски"1 раз в неделю 25 минут, кружок посещают 12 детей. Программа кружка по
работе с одаренными детьми охватывает различные виды эстетического образования и развития
детей: графика и живопись, декоративно-оформительное искусство.
В средней группе проводится кружок "Зеленая планета" 1 раз в неделю 20 минут, кружок
посещают 10 детей. Программа направлена на формирование экологического образования,
воспитания культуры, мышления и сознания детей. Она охватывает три основных направления
экологического образования:
-развитие экологического образования детей;
- развитие экологической культуры детей;
- развитие представлений о человеке в истории и культуре;
Программа учитывает возрастные особенности мыслительных процессов детей и опирается на
наблюдения, эксперименты и собственную продуктивную деятельность детей в природе.
В старшей группе проводится кружок с физкультурно-оздоровительным направлением "Школа
мяча" 2 раза в неделю по 25 минут, посещают 15 детей.
Программа направлена на формирование здорового образа жизни, спортивного образования,
сохранение здоровья. Программа учитывает возрастные особенности, потребности и особенности
физического развития детей.

Вывод: Работа по выполнению образовательной программы во всех группах велась стабильно
и систематически. На основании социального заказа родителей в дошкольном блоке
организованы кружки. Удовлетворенность их работой составляет 81% опрошенных родителей
полностью
удовлетворены результатом дополнительного образования по развитию
нравственных качеств, эстетического, экологического и физического образования у детей, 19%
опрошенных родителей удовлетворены частично.

5. Оценка качества кадрового обеспечения.

Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого
потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи
педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации
педагогов. Дошкольная организация укомплектована кадрами полностью. В МКОУ
СОШ №4 работает творческий, развивающийся педагогический коллектив. Это
доброжелательные, любящие детей и свою профессию люди, грамотные и энергичные
педагоги. Образовательный процесс осуществляют 8 педагогов.
➢
➢
➢
➢
➢

Старший воспитатель – 1
Музыкальный руководитель – 1
Инструктор по физической культуре – 1
Педагог-психолог и Учитель кабардинского языка -1
Воспитатель – 6.

При расстановке кадров по группам в 2022 году учитывались профессиональная компетентность,
организационные способности и стаж работы с детьми, что привело к совершенствованию
качества воспитательно- образовательного процесса.
Коллектив МКОУ СОШ №4 имеют различные награды:

➢
➢
➢
➢

почетная грамота администрации Урванского муниципального района – 2человека
благодарственное письмо партии Единая Россия– 3 человек
почетная грамота РУО Урванского муниципального района – 6 человек
грамота Урванского районного Совета профсоюза работников народного
образования и науки – 1человек

Квалификационная категория

Учебный год

Всего
пед.работников

Высшая категория

Первая

СЗД

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

2019-2020

8

0 - 0%

1 – 20%

4 – 80%

2020 – 2021

8

0 - 0%

1 – 20%

4 – 80%

2021 – 2022

8

0-0%

1- 17%

5 - 83%

0,8
0,7
0,6
0,5

Первая

0,4

СЗД

0,3
0,2
0,1
0

Образовательный ценз педагогов

Высшее
Учебный год

Всего
пед.работников педагогич.(чел
-%)

2019-2020

8

2020 - 2021

8

2021 - 2022

8

3
43%
2
33%
2
29%

Высшее не Незаконченное Среднее
Среднее
педагогич.
высшее
педагогич.
(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

0
0%
0
0%

0
0%
0
0%

4
57%
4
67%

0
0%
0
0%

0
0%

0
0%

5
71%

0
0%

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высшее

Среднее

по стажу работы:

Всего
Учебный год
пед.работников

5-10

10-15

15-20

20-30

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

2-33%

2-33%

0-0%

2-29%

4-57%

0-0%

2-29%

4-57%

0-0%

2019-2020

8

0 -0%

1-17%

1-17%

2020 -2021

8

0 -0%

0-0%

1-14%

2021 -2022

8

1 -14%

0-0%

0-0%

Всего
пед.работников

8

Более
30

Менее 5 лет

Общее количество пед.
и руководящях
работников,
прошедших в течение
последних 3 лет
повышение
квалификации или
проф.переподготовку

5

(чел -%)

Общее количество пед. и руководящях
работников, прошедших в 2020 г.
повышение квалификации или
проф.переподготовку

4

Педагоги дошкольного блока постоянно повышают свой профессиональный уровень,
посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных организаций, приобретают и изучают новинки периодической и
методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных
программ (повышение квалификации), которые освоили воспитатели детского сада за три
последние года, включая и 2022 год, показывают, что все они по профилю педагогической
деятельности. В 2023 году ответственному лицу предусмотреть обучение педагогов
дошкольной организации по тематическим дополнительным профессиональным программ
(повышение квалификации).
Вывод: В МКОУ СОШ №4 штат педагогических работников укомплектован полностью.
Все педагоги соответствуют требованиям квалификационных характеристик. Ведется
направленная работа по повышению квалификации и профессионального мастерства.
Результаты данной работы отражены в мониторинге педагогических кадров.
6. Оценка учебно - методического и библиотечно-информационного обеспечения.
В связи с принятием нового закона об образовании дошкольный блок приобрел
необходимую методическую литературу по образовательной программе дошкольного
образования и приоритетному направлению. На 2021-2022 учебный год дошкольный блок
обеспечен учебно-методической литературой на 85%, художественной литературой по
программе на 86%.
С 2010 года дошкольный блок имеет выход в сеть Интернет, электронную почту и
собственный сайт детского сада. Сайт
разработан в соответствии с Правилами
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновлении информации об образовательной
организации. Приказом руководителя назначен модератор сайта. Деятельность
модератора и порядок работы с сайтом определены в Положении об официальном сайте.
Информация о деятельности дошкольного блока размещается на сайте образовательного
учреждения и обновляется в соответствии с Положением два раза в месяц. Для родителей
и заинтересованных лиц информация периодически обновляется на стенде «Информация
для родителей» и в родительских уголках каждой группы.
В соответствии с годовым планом ежемесячно проводятся выставки творческих
достижений воспитанников, результатов взаимодействия дошкольного блока с
родителями и с социумом. На родительских собраниях общественность получает
информацию о деятельности детского сада через презентации с использованием ИКТ.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, группах дошкольного блока.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным

областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2021-2022 учебном году дошкольный блок пополнил учебно-методический
комплект к основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От
рождения до школы» в соответствии с ФГОС. Приобрели наглядно-дидактические
пособия:
•
серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Играем в сказку»,
«Искусство детям»;
•
картины для рассматривания, плакаты;
•
комплексы для оформления родительских уголков;
•
рабочие тетради для обучающихся.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
7. Оценка материально-технической базы
В дошкольном блоке создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и
развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей
среды. Здание дошкольного блока светлое, имеется свое отопление, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. В дошкольном блоке
имеются: групповые помещения, кабинет заведующего, методический кабинет,
музыкальный и физкультурный залы, пищеблок, прачечная, медицинский кабинет.
Все кабинеты оформлены. При создании предметно-развивающей среды воспитатели
учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы
постепенно пополняются игровым оборудованием, информационными стендами. В 2022
году дошкольный блок приобрел игровое оборудование и Мольберт магнитно-маркерный.
Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера
«необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой
«поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития,
социализации и коррекции. В дошкольном блоке не только уютно, красиво, удобно и
комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь
спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных
ее элементов. Обеспечение условий безопасности выполняется локальными нормативноправовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.
В соответствии с требованиями действующего законодательства по охране труда с
сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при
поступлении на работу), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет
персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами
пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях. С воспитанниками
детского сада проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране здоровья и безопасности,
направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и
жизни.
Наличие материально-технического оснащения по группам детского сада для организации
массовых общесадовских мероприятий с воспитанниками и с родителями (законными
представителями) воспитанников свидетельствовал о недостаточном количестве
технических средств и программного обеспечения. В связи с этим в 2022 году

дошкольный блок приобрел Аудиосистему DEXP LP-V100 и Экран для проектора
(напольный).
Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет и оснащен необходимым
медицинским инструментарием, набором медикаментов для оказания первой
медицинской помощи. Медицинской сестрой
ведется учет и анализ общей
заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.
Детской поликлиникой осуществляется лечебно-профилактическая помощь детям, даются
рекомендации родителям по укреплению здоровья детей и предупреждению вирусных,
инфекционных заболеваний, проводится совместная работа с педагогическим
коллективом по реабилитации детей в условиях дошкольного блока
Проводятся профилактические мероприятия:
Медсестрой ДО:
•
•
•
•
•

осмотр детей во время утреннего приема;
антропометрические замеры
анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;
ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;
лечебно-профилактические мероприятия.

Вывод: Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо продолжать
усовершенствование материально-технической базы:
- приобрести интерактивную доску с программным обеспечением,
- интерактивные ресурсы,
- пополнить методическое обеспечение образовательной программы
дошкольного образования,
- пополнить игровым материалом групповые комнаты для создания
предметно-пространственной развивающей среды.

8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля
внутри МКОУ СОШ №4, которая включает себя интегративные составляющие:
•
•
•
•
•

Качество научно-методической работы;
Качество воспитательно-образовательного процесса;
Качество работы с родителями;
Качество работы с педагогическими кадрами;
Качество предметно-пространственной среды.

С
целью
повышения
эффективности
учебно-воспитательной
деятельности применяем педагогический мониторинг, который даёт качественную и
своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений. В
учреждении выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям
развития дошкольника и функционирования МКОУ СОШ №4 в целом. Учебнометодическое обеспечение соответствует ФГОСДО, условиям реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования. Наглядных пособий для
всех групп достаточное количество.
Структура и механизм управления ДОО определяет его стабильное функционирование в
соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников
образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей).
Вопросы
контроля
рассматриваются
на
общих
собраниях
трудового
коллектива, педагогических советах, Совете учреждения МКОУ СОШ №4.
Вывод: Организация контрольной деятельности в МКОУ СОШ№4
соответствует действующему законодательству. Эффективность управления
обеспечивает оптимальное сочетание традиционных технологий и современных
тенденций (программирование деятельности в режиме развития, обеспечение
инновационного процесса в дошкольном блоке, комплексное сопровождение развития
участников инновационной деятельности).
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2022.
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

76

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
попрограмме дошкольного образования
в том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)

76

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

11

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет

человек

65

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и
ухода, в том числе в группах:

человек
(процент)

8–12-часового пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от
общейчисленности воспитанников, которые получают
услуги:

76 (100%)
человек
(процент)

по коррекции недостатков физического, психического
развития

0 (0%)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

0 (0%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника

день

35

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

8

с высшим образованием

2

высшим образованием педагогической направленности
(профиля)

0

средним профессиональным образованием

5

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

5

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:

человек
(процент)

с высшей

0 (0%)

первой

1 (12%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:

человек
(процент)

до 5 лет

1 (12%)

больше 30 лет

0 (0%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте:

человек
(процент)

до 30 лет

1 (12%)

от 55 лет

0 (0%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

3 (15%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

3 (15%)

человек/чело
век

1/8

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
Наличие в детском саду:

да/нет

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

нет

логопеда

нет

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляетсяобразовательная деятельность, в расчете на
одного воспитанника

кв. м

2

Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников

кв. м

97

Наличие в детском саду:

да/нет

физкультурного зала

да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице

нет

Анализ показателей указывает на то, что дошкольный блок имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 1.2.3685-21 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО. Дошкольный блок укомплектован
достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую
квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.