АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИI.
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4» г.п. Нарткала
(МКОУ СОШ №4 г.п.Нарткала)

И.о. директора

Сабанокова Фатима Анатольевна

Заместители
директора

Темирканова Диана Суадиновна

Адрес организации

Телефон, факс
Официальный сайт

Юридический адрес: 361332, КБР, Урванский муниципальный
район, г.п, Нарткала ул. Свободы, д. 31
8 (86635)4-29-29
https://school4nartkala.kbrschool.ru/

Адрес электронной mousoch477@mail.ru
почты
Учредитель

Администрация Урванского муниципального района

Дата создания

2023г.

Лицензия

Свидетельство
государственной
аккредитации

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л03501231-07/00218495 от 11.02.2019 г., Министерство просвещения,
науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики,
выдана бессрочно. Вид образования, уровень: дошкольное
образование, начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование, дополнительное
образование детей и взрослых.
о Регистрационный № А007-01231-07/01136468 Министерство
образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской
Республики, Вид образования, уровень: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее
образование.

1.1. Реквизиты образовательной организации: р/с 03231643836400000400 Отделение- НБ
Кабардино-Балкарская Республика Банка России /УФК по Кабардино-Балкарской
Республике, г. Нальчик, БИК048327001, кор. счет 40102810145370000070,
ИНН0707004970, КПП 070701001, ОГРН 1020700650827, ОКПО 41309583.
1.2. Устав: от 12.11.2025 года.
1.3. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный №

Л035-01231-07/00218495 от 11.02.2019 г., Министерство просвещения, науки и по делам
молодежи Кабардино-Балкарской Республики, выдана бессрочно. Вид образования,
уровень: дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее
образование, среднее общее образование, дополнительное образование детей и взрослых.
1.4.
Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № А007-0123107/01136468 от 29.04.2014 г., Министерство образования, науки и по делам молодежи
Кабардино-Балкарской Республики. Вид образования, уровень: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее образование.
1.5.
Выписка из Единого государственного реестра недвижимости на объект
недвижимости о государственной регистрации права на здание по адресу г. Нарткала, ул.
Свободы, д.31: 07:07:2900000:687-07/024/2023-1, выдано 13.01.2023 г. Вид права:
Оперативноеуправление07:07:2900000:687-07/024/2023-2 Площадь/этажность: 9971кв.м.,
3 этажа (в том числе подземных 1) Кадастровый номер: 07:07:2900000:687
1.6.
Выписка из Единого государственного реестра недвижимости на объект
недвижимости о государственной регистрации права на землю по адресу г. Нарткала, ул.
Свободы, д. 31:: Земельный участок. Кадастровый номер: 07:07:0000000:5810. Площадь
17844 кв., земельный участок с кадастровым номером 07:07:0000000:5910, Площадь 844
кв.м.
Помещения школы соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и
удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы, о
чем
свидетельствуют соответствующие отметки в Паспорте готовности образовательного
учреждения к 2024-2025 учебному году.
I. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
приказом Минпросвещения от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,

утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача России от
28.01.2021.
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (распространяется на правоотношения с 1
сентября 2021 года).
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
(реализация ФГОС НОО),
5–9-х классов–на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО),
10–11-хклассов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Пятидневная учебная неделя, для обучающихся
Шестидневная учебная неделя – 2-11 классов

1

класса

Начало уроков в 8 ч.30 мин.
Продолжительность перемены для 1классов: 10минут после1 урока и 20 минут после 2 и
3урока. Продолжительность перемены для 2-11 классов: после 1, 4, 5, 6 урока - по 10
минут, после 2 и 3 урока - 20 минут. Общая численность обучающихся в 2024-2025
учебном году – 362 человек.
Уровень
образования

Нормативный
срок обучения

Количество
обучающихся

Начальное
общее

4

112

О численности
обучающихся,
являющихся
иностранными
гражданами (в
том числе)
0

Наименования
программы

1.Основная
образовательная
программа
начального общего
образования
(реализуется для 2-4

классов)

Начальное
общее

4

Основное
общее

5

143

0

Основное
общее

5

52

0

Среднее общее

2

20

0

35

0

2.Основная
образовательная
программа
начального общего
образования
(реализуется для1
классов)
3.Основная
образовательная
программа основного
общего образования
(реализуется для 6–
9 классов)
4.Основная
образовательная
программа основного
общего образования
(реализуется для 5
классов)
5.Основная
образовательная
программа среднего
общего образования

Переход на новые ФГОС
В связи с постепенным переходом с 1сентября 2022 года ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021№286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021
№ 287.С2022 года 1 и 5 классы обучаются по обновленным ФГОС.
2024 году были проведены следующие мероприятия:
Создание рабочей группы по продолжению перехода на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного переходу на новые
ФГОС НОО и ООО.
Проведение классных родительских собраний во 2-х, 3-4-х классах, посвященных обучению
по новым ФГОС НОО.
Проведение классных родительских собраний в 6-х,7-9-х классах, посвященных переходу
на новые ФГОС ООО.
Проведение
просветительских
мероприятий,
направленных
на
повышение
компетентности педагогов образовательной организации и родителей обучающихся.

Анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсного обеспечения
реализации образовательных программ НОО и ООО в соответствии с требованиями новых
ФГОС НОО и ООО.
Анализ соответствия материально-технической базы образовательной организации для
реализации ООП НОО и ООО действующим санитарным и противопожарным нормам,
нормам охраны труда.
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебных планов для реализации
новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников.
Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей (запросов)
обучающихся и родителей (законных представителей) для проектирования учебных
планов НОО и ООО в части, формируемой участниками образовательных отношений, и
планов внеурочной деятельности НОО и ООО
Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия образовательной организации
и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта,
средних специальных и высших учебных заведений, учреждений культуры,
обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в рамках перехода на новые ФГОС НОО
и ООО.
Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО
и ФГОС ООО.
Изучение документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение
ФГОС ООО.
Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС НОО и ФГОС
ООО.
Приведение в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и ООО должностных
инструкций работников образовательной организации.
Разработка на основе примерной основной образовательной программы НОО основной
образовательной программы НОО образовательной организации, в том числе рабочей
программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО.
Разработка на основе примерной основной образовательной программы ООО основной
образовательной программы ООО образовательной организации, в том числе рабочей
программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы
формирования УУД, программы коррекционной работы, в соответствии с требованиями
новых ФГОС ООО.
Утверждение основных образовательных программ НОО и ООО, в том числе рабочей
программы воспитания, календарных планов воспитательной работы, программ
формирования УУД, программы коррекционной работы ООО, на заседании
педагогического совета.

Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 2-4-х и 6-9-х классов по
новым ФГОС НОО и ООО на 2025/2026 учебный год.
Утверждение списка УМК для уровней НОО и ООО
Внесение изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного
подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в
соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО.
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Корректировка плана методических семинаров внутри школьного повышения
квалификации педагогических работников образовательной организации с ориентацией на
проблемы перехода на ФГОС НОО и ООО.
Изучение нормативных документов по переходу на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
педагогическим коллективом.
Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам
реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО.
Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО по новому
ФГОС НОО Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП
ООО по новому ФГОС ООО.
Формирование плана ВШК в условиях постепенного перехода на новые ФГОС НОО и
ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО.
Формирование плана функционирования ВСОКО в условиях постепенного перехода на
новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО.
Анализ кадрового обеспечения постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО
и ФГОС ООО.
Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений
педагогических работников образовательной организации в условиях постепенного
перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к постепенному переходу
на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО: разработка и реализация ежегодного
плана-графика курсовой подготовки педагогических работников, реализующих ООП НОО
и ООО.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
1. Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся начального
общего образования Приказ 1599, вариант 2 (ФГОС ОУО)
Форма обучения: очная

Нормативные срок обучения: 4года
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: изобразительное искусство, русский язык, литературное
чтение, математика, музыка, окружающий мир, основы религиозных культур и светской
этики, технология, физическая культура.
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются
2. Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования
для детей с задержкой психического развития
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 5лет
Язык обучения: русский
Учебные
предметы,
курсы,
дисциплины,
предусмотренные
соответствующей
образовательной программой: русский язык, литература, родной язык (русский), родная
литература (русская), иностранный язык(английский), история России, всеобщая история,
обществознание, география, математика, информатика, физика, биология, химия,
изобразительное искусство, музыка, искусство, технология, физическая культура, основы
безопасности жизнедеятельности, основы духовно-нравственной культуры народов России,
история родного края
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
В периоды дистанционного обучения педагогом-психологом проводится работа по
адаптации учеников с ОВЗ. Также ведется работа с родителями и педагогами.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на
официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью
единого образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие
мотивации личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных
образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностноориентированные подходы, положенные в основу образовательной деятельности, позволяют
удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий детей разного
возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными возможностями
здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени. В 2025 году в
предметных кружках, творческих объединениях, спортивных секциях занимаются учащиеся
1 – 11 классов.
В октябре 2025 года традиционно составляется банк занятости учащихся по классам.
Охват внеурочной деятельностью составляет 98,7% от общего количества учащихся, причем

учащиеся 1-10 классов заняты внеурочной деятельностью в 100% составе.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных секций в
среднем 15 человек.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования. План
внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как проектная и
исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные
научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно- полезные
практики, секции, соревнования и т. д. на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений. Приоритетным направлением внеурочной
деятельности является духовно-нравственное и общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем
внеурочной деятельности для обучающихся при получении общего образования. Данные
занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся и
возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательном учреждении. План внеурочной деятельности
составляется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
План внеурочной деятельности (недельный)
Направление
Духовно-нравственное
Патриотическое
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Социальное
Спортивнооздоровительное
В год

Название
Разговоры о важном
Россия– мои горизонты.
Школьный театр
«Зазеркалье»
Проектная мастерская
ЮИД
Футбол, волейбол

Часов
20
14
4
6
2
4

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого
обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание
воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных
интересов, учащихся в свободное время.
Задачи:
 коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного
развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;












развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
развитие возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных
видах деятельности;
формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно
оценивать окружающее и самих себя,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата;
расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
формирование умений, навыков социального общения людей;
расширение круга общения,
выход обучающегося
за
пределы семьи и
общеобразовательной организации;
развитие
навыков
осуществления
сотрудничества
с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной
отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

В соответствии с требованиями Стандарта время, отводимое на внеурочную деятельность
составляет в год 136 часов. Виды внеурочной деятельности относятся к основным
направлениям внеурочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта.
Вывод: Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме,
контингент учеников сохранен.
Воспитательная работа
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания по следующим направлениям:
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС:
-гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой и политической культуры;
-патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности;
-духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков;

- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
-физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни
и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
-трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
-экологическое
воспитание
—
формирование
экологической
культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды;
-ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
На 2024/25 учебный год Школа разработала рабочую программу воспитания.
Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные–«Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения»,
«Школьные медиа», «Волонтерская деятельность», «Организация предметноэстетической
среды»,
«Экскурсии,
экспедиции,
походы»,
«Безопасность
жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены мероприятия по
участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и областных конкурсах,
соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:







коллективные школьные дела;
акции;
конкурсы;
турниры;
олимпиады;
классные часы;

В 2025 году провела работу по профилактике употребления наркотических и

психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию
здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся.
Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей, с привлечением
работников ОМВД, медицинских работников. Систематически проводились
общешкольные и классные родительские собрания.
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по вопросам здорового
образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. Проводилась
систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной
ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом
наркотиков, с нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:





беседы по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам–нет!»;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТ;
беседы с участием сотрудников полиции.

Школа активно участвовала в реализации региональных проектов: «В здоровом теле –
здоровый дух!». С учащимися 1-4 классов были организованы следующие мероприятия:
«Безопасный маршрут», «Осторожно, дети!» активное участие во всех школьных и
районных мероприятиях и акциях: «Вахта памяти», «Письмо деду», «Мы и ГТО».
В школе организована работа волонтеров. Волонтёры участвовали в субботниках по
благоустройству и очистке школьной и прилегающей территории. Основной и
неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является гражданскопатриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по патриотическому
воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом, осуществляется через
систему урочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать преданность Родине,
сформировать уважение к традициям, воспитывать основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы посвященные Международному
Дню толерантности, «День народного единства», Уроки Мужества, «Герои Беслана,
конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина- Россия», «День России»,
«Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест по истории
Отечества (дистанционно), «Диктант Победы», акции «День мира»,« Письмо солдату»,
«Окна Победы»; поздравление тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым
годом, с Днем Защитника Отечества, Вахта Памяти. Патриотическое воспитание
прослеживается в изучение традиций русского народа, приобщение к ценностям
начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту народного миропонимания
закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Проведены
классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя крепость»: «Трудовые
династии моей семьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются знаменательные даты
истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции,
изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных праздниках, памятных датах,
героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа
жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности. Экологическое

просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы, прививает бережное и
чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе, формирует навыки поведения
в природе, совершенствует умение оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору-нет!», «Чистый двор», «Клумба»,
«Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».
Обучающиеся приняли участие во всероссийском диктанте «Эко диктант»
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер.
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать у
обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные часы
и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки,
профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,
плакаты, памятки). Во время учебных занятий педагоги уделяли большое внимание осанке
обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки,
профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма,
токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–инфекционных заболеваний. Проведено
анкетирование и тестирование обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского
потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.
Школьники приняли активное участие в профилактических мероприятиях в рамках
«Единого дня профилактики», в акции «Осторожно! Переход!». Проведен мониторинг
обучающихся на знание основ ПДД и ПБ (тестирование). Приняли участие во
Всероссийском уроке «Урок Безопасности».
2025 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей,
классные, общешкольные родительские собрания, индивидуальные тематические
консультации.
2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: совместные творческие дела
- участие в конкурсах различного уровня, помощь в укреплении материально-технической
базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы.
3) участие родителей в управлении школой: общешкольный родительский комитет,
классные родительские комитеты, участие родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные родительские собрания. Тематика
общешкольных собраний разнообразна: «Семья + школа». «Роль семьи в выборе
профессии», «Итоги учебного года». Значительное место в системе работы классных
руководителей с родителями обучающихся отводилось психолого- педагогическому
просвещению и информационному обеспечению. Педагогом-психологом школы были
даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы адаптации к школе обучающихся
1,5,10 классов, проблемы подросткового возраста, об особенностях подготовки
выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации, особенности выбора

профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни школы
снизилось. Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их ребенок
в школе, какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше стали
посещать родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой проблемой, в этом
учебном году мы постарались активизировать работу с родителями, привлекать их во все
сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию,
труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях в рамках предметно-методических
недель, в ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам, а также в олимпиадах по
учебным предметам на школьном и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд – всему
голова». Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков во всероссийском
проекте «Билет в будущее» (9кл –12чел.)
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры». Эффективность
воспитательной работы Школы в 2025 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне
организации воспитательной работы школы в 2025 году.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
В своей деятельности школа руководствуется Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», законодательством Российской Федерации и КБР нормативными
правовыми актами органов управления образованием, Уставом МКОУ СОШ № 4 г.п.
Нарткалы, и иными локальными актами.
В структуре управления школой выделяются четыре уровня:





Уровень стратегического управления (уровень директора);
Уровень тактического управления (уровень администрации);
Уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей);
Уровень самоуправления учащихся.

На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:




директор;
педагогический совет;
управляющий совет школы;





общее собрание трудового коллектива;
совет обучающихся;
совет родителей.

На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет,
превратив его в основной орган тактического управления. На его заседаниях
рассматриваются вопросы анализа планирования, организации, контроля и регулирования
жизнедеятельности школы, выбираются направления совершенствования аспектов
управления, закладываются механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы,
разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет
помогает администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной
работой в разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается для
решения определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает программу
действий для решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, как правило,
на предложениях психолого-педагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:








методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школа передового
педагогического опыта, школа молодого учителя;
методическое объединение классных руководителей, руководитель Кушева Р.Х.
методическое объединение учителей начальных классов, руководитель Макоева Э.Э.
методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и
обществознание, кабардинского языка и литературы, руководитель Камбачокова З.Х.
методическое объединение учителей математики, информатики и физики, руководитель
Нетребина С.В.
методическое объединение учителей английского языка, музыки, ИЗО, искусства, физической
культуры, руководитель Маскаева Е.П.
методическое объединение учителей биологии, химии, географии, руководитель Маскова
Л.К.

Психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и
профессиональных личностных возможностей учителей, выявление причин
возникновения педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в
коллективе учеников и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую
помощь учащимся, учителям и родителям
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство школой
Управляющий совет
Реализует
право
участников образовательных

Педагогический совет

Общее собрание трудового
коллектива

отношений участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе: определение основных
направлений развития школы; участие в определении
компонента школы в составе реализуемого
федерального государственного стандарта общего
образования и иных значимых составляющих
образовательного процесса в целом (профили
обучения, система оценки знаний обучающихся и
другие); содействие созданию в школе оптимальных
условий и форм
организации
образовательного
процесса;
финансово-экономическое содействие работе школы за
счет
рационального использования выделяемых
учреждению бюджетных средств, доходов от
собственной, приносящей доход деятельности и
привлечения средств из внебюджетных источников;
обеспечение
прозрачности
привлекаемых
и
расходуемых финансовых и материальных средств;
участие в формировании единоличного органа
управления школой и осуществление контроля его
деятельности; контроль качества и безопасности
условий обучения и воспитания школе.
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной деятельностью Школы, в том числе
рассматривает вопросы: − развития образовательных
услуг; − регламентации образовательных отношений; −
разработки образовательных программ; − выбора
учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания; − материально-технического обеспечения
образовательного процесса;−аттестации, повышения
квалификации
педагогических
работников;
−
координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе: −
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним; − принимать локальные акты,
которые
регламентируют
деятельность
образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников; − разрешать конфликтные
ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации; − вносить предложения
по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию
ее
работы
и
развитию
материальной базы

Совета обучающихся, Совета
родителей

Имеет полномочия: - участвовать в решении вопросов
по организации и совершенствованию образовательной
деятельности; - принимать решения по организации
школьных мероприятий; согласовывать локальные
акты ОУ, затрагивающие интересы обучающихся

Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на организацию
учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным
актам. Все локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также отчёт по
самообследованию деятельности школы размещены на школьном сайте.
Дляполноценногоформированияблагоприятногосоциально-психологическогоклимата
образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех участников
образовательных отношений создана школьная психологическая служба
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение
работников и всех участников образовательных отношении.
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
III.

СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2024/25 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Результаты обучения в МКОУСОШ№4 за три года
№
1

Параметры
статистики
Обучалось в школе

309

303

362

1.1

В начальной школе

144

116

147

1.2

В основной школе

152

173

195

1,3

В средней школе

13

14

20

0

0

0

2.1

Оставлено на
повторный год
обучения
В начальной школе

0

0

0

2.2

В основной школе

0

0

0

2.3

В средней школе

0

0

0

3
3.1

На«4»и«5»
В начальной школе

89
46

63
29

86
44

3.2

В основной школе

39

29

34

2

2022/2023

2023/2024

2024/2025

3.3
4
5
6
6.1
6.2
7
8

В средней школе
Закончили основную
школу с отличием
С медалью «За особые
успехи в учении»
Не получили аттестатов
Об основном общем
образовании
О среднем общем
образовании
Окончили 11 классов
Поступили в ВУЗЫ

4

5

8

4

1

0

0

1

2

1
0

0
0

0
0

0

0

0

5
1

6
5

8
3

Сравнительная диаграмма качества знаний по МКОУ СОШ №4 за 3 года

Ряд 1
35
30
25

20
15
10
5

0
2022-2023

2023-2024

2024-2025

Ряд 1

Краткий анализ динамики результатов начального общего образования
МКОУ СОШ №4 по показателю «успеваемость» в 2025 году
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Ряд 1

2 класс

3 класс

4 класс

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на
6 процентов, процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 1,6 процент
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования МКОУ
СОШ №4 по показателю «успеваемость» в 2025 году

30
25
20
15

Ряд 1

10
5
0
5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения учащимися
программы основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 1,6
процента.

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования МКОУ
СОШ №4 по показателю «успеваемость» в 2025 году
70
60
50
40
Ряд 1

30
20
10
0
10 класс

11 класс

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 20,5 процента, процент
учащихся, окончивших на «5» вырос на 4 %.
Результаты обучения наглядно показывают стабильные показатели школы. В начале года
была поставлена задача по поддержанию качества знаний на уровне выше 50% и эта задача
не только выполнена, но и перевыполнена.
Результаты ГИА
Общая численность выпускников 2024/25 учебного года

Общее количество
выпускников
Количество обучающихся на
дому
Количество обучающихся с
ОВЗ
Количество обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование/
сочинение
Количество обучающихся,
не допущенных к ГИА
Количество обучающихся,
проходивших процедуру
ГИА
Количество обучающихся,
получивших аттестат
Количество обучающихся,
получивших свидетельство
об обучении
Количество получивших
справку об обучении

9-е классы
33

11-е классы
8

1

0

1

0

33

8

0

0

33

8

33

8

0

0

0

0

ГИА в 9-мклассе
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло во вторую среду
февраля в МКОУ СОШ № 4 г. Нарткала в очном формате. В итоговом собеседовании все
принявшие участие получили «зачет».
В 2025 году все девятиклассники сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов.
Качество повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 4 процента по
математике.
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов в
основной школе.

1–
Русский язык

2–
Математика

8–
Географ ия

7–
История

12–
Обществознани
е

6–
Биология

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

100/4,3

100/3,7

100/3,6

100/3,4

100/3,2

100/3,6

Замечаний о нарушении процедуры проведенияГИА-9 в 2025 году не было.
Все девятиклассники школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
В школе ведется большая работа с учащимися, неуспевающими по отдельным предметам.
Разрабатываются и внедряются методики индивидуальных занятий, ведется работа с
родителями, учителя и классные руководители регулярно отчитываются о проделанной
работе.
ГИА в 11-м классе
Важным показателем работы школы служат результаты выпускных экзаменов.
Выпускные экзамены в 11-х классах проходили в форме ЕГЭ.
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. Испытание прошло в первую среду декабря в
школе. В итоговом сочинении приняли участие 8 обучающихся (100%), по результатам
проверки все обучающиеся получили «зачет».
Проиллюстрируем данные о результатах ЕГЭ по предметам в прошедшем году.
В 2025 выпускники 11 класса -8 человек успешно сдали ГИА. Все 8 обучающихся 11
классов сдавали ГИА в форме ЕГЭ.

Количество учащихся, сдававших ЕГЭ по выбору, представлено в следующей
диаграмме

6
5
4

3
Ряд 1

2
1
0
Математика
(база)

Математика
(проф)

История

Общество

Как и в прошлые годы, по количеству сдающих наибольшее число учащихся

выбирают обществознание, историю, математику.
В основном по предметам количество учащихся осталось на уровне
прошлого года.
В этом году, также, как и в прошлом, не было 100-балльников. Немногие учащиеся
показали очень высокие результаты на ЕГЭ. Приведенная статистика показывает, что
положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся школы.
Результаты ВПР 2025

Классы

Отметки за ВПР

% кач
ВПР

Предметы
5класс
Русский язык

«2»

«3»

«4»

«5»

5

20

13

8

40,3

Математика
Биология
История
6класс
русский язык
математика
биология
история
география
обществознание
7класс
русский язык
математика
биология
география
8класс
русский язык
математика
химия
обществознание

5
5
5

27
17
18

13
19
14

6
7
9

37,2
54,1
50

6
5
3
2
1
1

15
18
8
7
8
6

6
6
4
3
4
6

3
2
2
3
2
2

37,4
35,2
35,3
40
40
53,3

6
3
4
3

15
18
15
10

10
12
13
18

7
7
7
8

43,5
47,5
51,2
66,6

5
4
4
2

11
11
7
15

9
10
10
7

3
5
8
6

40
50
62
43,3

ВПР показали стабильные результаты освоения ООП.
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР)–обеспечении единства
образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения
Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления
образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев
оценивания учебных достижений.
Цель проведения:
- 5-9 класс (по материалам прошлого класса) - мониторинг результатов введения ФГОС,

выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся;
формирование единого образовательного пространства;
ВПР в 5-8 классах проведены в штатном режиме.
ВПР не является государственной итоговой аттестацией. ВПР–это итоговые
контрольные работы, результаты которых не учитывались при выставлении годовых
отметок по предметам.
Таким образом, ВПР позволило осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных
результатов обучения.
Результаты ВПР использованы для совершенствования методики преподавания
соответствующего предмета в школе, выявления пробелов в знаниях по соответствующим
темам и разделам, коррекции, а также внесения корректировки в рабочие программы 20242025 учебного года
Статистические результаты ВПР 2025 года.
Определенная закономерность в снижении среднего балла отметок с 5 по 8 класс, легко
объясняется увеличением набора предметов к 8 классу. Чем больше предметов, тем ниже
средний бал отметок.
Активность и результативность участия в олимпиадах
Для одаренных учащихся школы проводится также школьная олимпиада, которая была
организована в 2024-2025 году на высоком уровне. Всего в олимпиаде приняло участие
187 учеников. Отбор участников олимпиады проходил заранее.

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Таблица 1. Количественные данные по школьному и муниципальному этапам
всероссийской олимпиады школьников в учебном году
Предмет
Школьный этап
Кол-во
Кол-во
Кол-во
участников*
победителей*
призеров*
Английский язык
14
1
8
Биология
18
4
6
География
12
4
7
Физическая культура
15
5
7
Русский язык
16
10
8
Литература
13
4
2
Физика
8
0
2
Математика
15
4
3
Технология
19
3
9
Право
3
1
2
ОБЖ
2
0
0
История
14
8
0
Обществознание
11
5
7
Химия
6
2
2

Астрономия
8
3
1
Информатика
6
0
0
Кабардинский язык
0
0
0
Экономика
8
4
4
Экология
8
3
3
ВСЕГО
187
61
71
В результате отбора 19 победителей 7-11 классов приняли участие в муниципальном этапе
Олимпиады учащихся. 4 человека из них вошли в десятку лучших на муниципальном этапе.
15
16
17
18
19

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1 класс по ФГОС 2022
Содержание образования при получении начального общего образования реализуется
преимущественно за счет учебных предметов, курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут
разрабатываться индивидуальные учебные планы, в пределах осваиваемой программы
начального общего образования в порядке, установленном локальными нормативными
актами МКОУ СОШ № 4.
Учебный план предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность
учебного года при получении начального общего образования для 1-х классов составляет
33 недели, для 2–4-х классов – 34 недели. Соответственно, весь период обучения на уровне
НОО
составляет 135 учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–декабре
уроки длятся по 35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
для 1-х классов–не более четырех уроков;
2–4-х классов – не более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки,
установленную СанПиН 1.2.3685-21. В учебном плане начального общего образования

МКОУ СОШ № 4 выделено:
в 1-х классах – 21 ч. в неделю;
2–4-хклассах–26ч.внеделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 3245 часов.
Учебный план состоит из двух частей–обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных
для изучения учебных предметов.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные
области:
«Русский язык и литературное чтение»;
«Иностранный язык»;
«Математика и информатика»;
«Обществознание и естествознание («Окружающий мир»)»;
«Основы религиозных культур и светской этики»;
«Искусство»;
«Технология»;
«Физическая культура»;
«Родной язык и литературное чтение на родном языке»
Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных предметов
обязательной части учебного плана.
Достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий, достигается за счет включения тематических разделов или
модулей в программы следующих учебных предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие навыков
поиска и применения информации, использование разнообразных источников
информации, в том числе сети Интернет);
«Окружающий мир»–модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает
достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий);
«Изобразительное искусство»–модуль «Азбука цифровой графики»
(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture Manager и
Power Point, виртуальные путешествия);
«Технология»–модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий).
При проведении занятий по учебным предметам «Иностранный язык» (во 2–4-х классах)
осуществляется деление классов на две группы с учетом норм по предельно допустимой
наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время,
отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, используется:
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов (литература), курсов, модулей из перечня, предлагаемого МКОУ СОШ № 4, по
выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на
курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МКОУ СОШ № 4, по выбору
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся: «Разговоры о
важном», 1 классы (1 час в неделю). Время, отведенное на внеурочную деятельность, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной учебной нагрузки
обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации основной образовательной программы начального общего
образования определяет МКОУ СОШ № 4.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими
программы начального общего образования определены в плане внеурочной деятельности
с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МКОУ
СОШ № 4.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных
заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ.
2-4 класс по ФГОС -2023
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, установленных СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21,
предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ
начального общего образования для 1–4-х классов (135 учебных недель). Общее
количество часов учебных занятий за четыре года – 3006 часов.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе. При этом объем
максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для 2–4-х классов – не превышает пяти уроков при пятидневной учебной неделе.
Учебная неделя пятидневная.
Количество учебных недель:
- 2–4-е классы– 34недели.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину
недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21:

- во 2–4-хклассах– не более 26 часов в неделю.
Для развития потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих
обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в
рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося.
Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована с помощью
дистанционных технологий.
Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется
преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
учебному предмету.
Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоению
основных образовательных программ, программы формирования универсальных учебных
действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.
Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному
процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и
прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность,
умение осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития.
Предметные результаты: освоение обучающимися входе изучения учебного предмета
опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, освоение системы основополагающих
элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с
образовательной программой образовательной организации осуществляется деление
классов на две группы при изучении курсов иностранного языка во 2–4-х классах.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое
на содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей
современного начального общего образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их
к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения
в экстремальных ситуациях;
- личностное
развитие
обучающегося
в
соответствии
с
его
индивидуальностью. Обязательная часть учебного плана включает в себя
следующие предметные области.
1. «Русский язык и литературное чтение», «Родной язык и литературное чтение на
родном языке»
Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном
языке» в 2–4-х классах представлены в объеме 2 часов в неделю.
2. «Математика и информатика»
Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 4 часа в

неделю в 2–4-х классах. Изучение информатики в 2–3-х классах осуществляется в рамках
других учебных предметов. Достижение предметных и метапредметных результатов,
связанных с использованием информационных технологий, достигается за счет включения
тематических модулей в программы учебных предметов «Математика»,
«Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир».
3. «Иностранный язык»
Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)», так как все
обучающиеся начальной школы выбрали для изучения английский язык. Учебный
предмет представлен в объеме 2 часа в неделю.
4. «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»
Включает в себя учебный предмет «Окружающий мир», который представлен в объеме 2
часа в неделю в 2–4-хклассах. Программа учебного предмета «Окружающий мир» в 2–4-х
классах включает тематический модуль «Информационные технологии в современном
мире», который обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов,
связанных с использованием информационных технологий.
5. «Основы религиозных культур и светской этики»
Включает в себя учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»,
который представлен в объеме 1 час в неделю в 4-м классе. На основании решения
родителей (законных представителей) обучающиеся будут изучать модули «Основы
мировых религии»
6. «Искусство»
Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».
Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1час в
неделю в 2–4-х классах, который обеспечивает достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий.
Учебный предмет «Музыка» представлен в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах.
7. «Технология»
Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 1 час в
неделю в 1–4-х классах. Программа учебного предмета «Технология» в 1–4-х классах,
который обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных
с использованием информационных технологий.
8. «Физическая культура
Включает в себя учебный предмет «Физическая культура», который представлен в объеме
3 часа в неделю в 2–4-х классах.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся,
учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с
возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.
Содержание ООП начального общего образования, отводимое на часть, формируемую
участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального
общего образования, направлено:
- углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам, представленным
в обязательной части учебного плана;
- обеспечение различных познавательных интересов обучающихся.
Блок части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений,

представлен курсами русский язык, литературное чтение, математика.
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется
в соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части и предметы из части, формируемой участниками
образовательных отношений, учебного плана оцениваются по четвертям.
5 класс по ФГОС-2024
Учебный план основной образовательной программы основного общего образования
(далее — учебный план) обеспечивает реализацию требований ФГОС, определяет общие
рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов образования и
организации образовательной деятельности.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет и регламентирует перечень учебных предметов, курсов и время,
отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
В интересах детей с участием обучающихся и их семей могут разрабатываться
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная
траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования).
Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения образовательной
программы основного общего образования. Продолжительность учебного года основного
общего образования составляет 34 недели в 5–8-х классах и 33 недели в 9- м классе.
Соответственно, весь период обучения на уровне основного общего образования составляет
169 учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели
и соответствует требованиям санитарных норм СанПиН 1.2.3685-21. Объем максимально
допустимой образовательной нагрузки в течение дня в 5–6-х классах не превышает шести
уроков, в 7–9-х классах – семи уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки:
в 5-х классах – 35 часов в неделю;
6-х-9-хклассах–36часо в в неделю;
Общее количество часов учебных занятий за пять лет составляет 5305 часов.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения. Обязательная часть учебного плана включает в себя 11 предметных областей.
Государственный русский язык изучается в рамках предмета «Русский язык».
Учебный план не обеспечивает преподавание и изучение предмета «Второй
иностранный язык (французский)» в рамках обязательной предметной области
«Иностранный язык» в связи с отсутствием запроса родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Учебный предмет «История» в рамках обязательной предметной области «Общественнонаучные предметы» включает в себя учебные курсы «История России» и
«Всеобщая история», на которые суммарно отводится по 2 часа в неделю в 5–9-х классах.

Обязательная предметная область учебного плана «Основы духовнонравственной культуры народов России» включает учебный курс «Основы духовнонравственной культуры народов России», введенный на основании заявлений родителей
(законных представителей) обучающихся, которые выбрали данный курс из перечня,
предлагаемого МКОУ СОШ № 4. На учебный курс «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» отводится 1 час в неделю в 5-м классе.
При проведении занятий по «Иностранному языку (английскому)», группы с учетом норм
по предельно допустимой наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, курсов, модулей по выбору
обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, в том числе предусматривающих углубленное изучение учебных предметов
с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом
развитии и совершенствовании, а также учитывающих этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на формируемую часть учебного плана, использовано для увеличения
учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной
части, в том числе на углубленном уровне и учитывающие этнокультурные интересы и
потребности участников образовательных отношений, а именно на математику,
информатику, обществознание, биологию. Также формируемая часть учебного плана
включает курсы внеурочной деятельности:
«Разговоры о важном»–отводится по 1часу в неделю в 5 классе.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся. Формы организации
образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности при
реализации основной образовательной программы основного общего образования
определяет МКОУ СОШ № 4.
Формы организации объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими
программы основного общего образования определены в плане внеурочной деятельности с
учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МКОУ
СОШ№4.
6 -10 класс по ФГОС -2025
Учебный план составлен таким образом, что максимальная нагрузка учащихся
соответствует нормативам, обозначенным в постановлении Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020№28 «ОбутвержденииСанПиН2.4.2.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана,
формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:
– учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
– учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
При разработке учебного плана необходимо учитывать следующее требование ФГОСНОО
(п.15): «Основная образовательная программа начального общего образования содержит
обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.

Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования
составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 30% от
общего объема основной образовательной программы основного общего образования.
Обязательная часть основной образовательной программы среднего общего образования
составляет 60%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 40% от
общего объема основной образовательной программы среднего общего образования.
В части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, время
использовано:
- на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части.
Для выполнения программ по обязательным предметным областям в часть
формируемую участниками образовательных отношений включаются в:
6 классе–на преподавание биологии, информатики, русского языка;
7 классе–на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, информатики, географии, технологии;
8 классе–на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, информатики, географии, биологии, физики;
9 классе–на преподавание русского языка, литература, иностранного языка,
алгебры, геометрии, географии, биологии, физики;
10 классе–на преподавание русского языка, литературы, истории, математики,
элективного курса, индивидуального проекта.
11 классе–на преподавание иностранного языка, математики , информатики,
физики, элективных и факультативных курсов.
На введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и
потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные: курсы
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-6 классах (Согласно ФГОС
ООО в основную образовательную программу входит предметная область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» (далее – ОДНКНР).Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки
России от 19.01.2018 № 08-96 «О методических рекомендациях по совершенствованию
процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» указывает на то, что «…примерная основная образовательная программа
основного общего образования поясняет, что данная предметная область может
реализоваться в урочной форме за счет части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, во внеурочной деятельности, а также «при изучении
учебных предметов других предметных областей»).
Об основание части, формируемой участниками образовательных отношений. С целью
более качественной подготовки к ВПР и итоговой аттестации, функциональной
грамотности и математического моделирования часы обязательной части учебного плана
по русскому языку, литературному чтению, литературе, математики, алгебры и геометрии,
иностранного языка, физики, географии, биологии усилены за счет части, формируемой
участниками образовательных отношений. Предмет информатика в 7, 8 классах в части,
формируемой участниками образовательных отношений направлен на развитие
способности обучающихся ориентироваться их в окружающих их информационных
процессах, формирование умений использовать простейшие информационные средства и
технологии для решения повседневных задач.

В 6-7 классах предмет технология в части, формируемой участниками образовательных
отношений направлен на формирование умений использовать технологии для решения
повседневных бытовых задач.
Учебный план на уровне среднего общего образования в школы обеспечивает реализацию
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования. Учебный план на уровне среднего общего образования направлен на решение
следующих задач:
1. создать условия для развития способности старшеклассников к самоопределению, для
их образования в соответствии с интересами и намерениями в отношении продолжения
образования;
2. установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям
обучающихся, расширить возможности их социализации;
3. создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников через
реализацию индивидуальных учебных планов (ИУП);
4. обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том
числе эффективно подготовить выпускников к освоению программ высшего
профессионального образования через изучение отдельных учебных предметов на
углублённом уровне.
Учебный план среднего общего образования является одним из основных
механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися результатов освоения
образовательной программы среднего общего образованияв соответствии с требованиями
ФГОС СОО.
При формировании учебного плана МКОУ СОШ №4 г.п. Нарткалы в 10-11 классах
определен режим работы образовательного учреждения: шестидневная неделя.
На уровне среднего общего образования продолжительность учебного года
составляет в 10-11-х классах - 34 недели.
Учебный план определяет количество учебных занятий за 2 года на одного
обучающегося –не менее 2170 часов и не более 2590 часов ( не более 37 часов в неделю).
Учебный план включает обязательные учебные предметы; учебные предметы по выбору
из обязательных предметных областей; курсы по выбору обучающихся и индивидуальный
проект. Формирование учебного плана осуществляется из числа учебных предметов из
следующих обязательных предметных областей: «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественные науки», «Математика
и информатика», «Естественные науки», «Физическая культура, экология и основы
безопасности жизнедеятельности».
В рамках предмета «Иностранный язык» изучается английский язык.
Учебный план определяет состав и объем учебных предметов, курсов, а также их
распределение по годам обучения. В учебном плане указывается общее количество часов
по годам обучения на тот или иной учебный предмет, курс по выбору. На основе учебного
плана обучающиеся имеют возможность формирования индивидуальных учебных планов
(ИУП), включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на
базовом или углубленном уровне), в том числе интегрированные учебные предметы
«Обществознание», а также часы на индивидуальный проект.
Учебный план старшеклассника в 10-м классе и в 11-м классе содержит 11 (12) учебных
предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой
предметной области, определенной ФГОС СОО, в том числе общими для включения во
все ИУП являются учебные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный

язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности», «Обществознание», «Астрономия».
При этом УП должен содержать не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне
изучения. В УП предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта.
Школа обеспечивает реализацию учебных планов нескольких профилей обучения:
технологического и универсального.
Внеурочная деятельность в 6-11-ых классах организуется по следующим
направлениям: В соответствии с п. 13 ФГОС ООО в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, должна быть организована внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений по направлениям развития личности (духовнонравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, обще
интеллектуальное, общекультурное) в таких формах как художественные,
культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества,
факультативы, кружки, секции, военно-патриотические объединения, школьные научные
общества, олимпиады, научно-практические конференции и т.д. Часы, отведенные на
внеурочную деятельность, используются для проведения общественно полезных практик,
исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий,
походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий.
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся» и в сроки, определенные Календарным учебным графиком на текущий
учебный год.
V. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Образовательный маршрут выпускников 9-х классов
Выпускники 9 класса–33 человека. Из них 10 человек (31,2%) продолжили
обучение в 10-м классе:
Информация о распределении выпускников 9-х классов по каналам занятости
в 2025 году
Распределение обучающихся 9-х классов 2025 г. по каналам занятости
Количество обучающихся-выпускников в 9-х классах
чел-33
100%
общеобразовательных организаций, ВСЕГО
в том числе:
Кол-во выпускников, продолживших обучение в 10 классе
10
30,3%
МКОУСОШ №4
Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных 23
70%
организациях среднего общего образования в других ОУ
Кол-во выпускников, продолживших обучение в
21
91,3%
профессиональных образовательных организациях,
расположенных на территории КБР:
Кол-во выпускников, продолживших
обучение
в
2
8,6%
профессиональных образовательных
организациях,
расположенных за пределами КБР:
Информация о распределении выпускников 11-х классов по каналам занятости в

2025 году
№ п/п

Категория

1

Количество выпускников 2025 года в 11-х классах
общеобразовательных организаций, ВСЕГО
Кол-во выпускников, продолживших обучение в образовательных
организациях высшего образования, расположенных на
территории КБР
Кол-во
выпускников,
продолживших
обучение в
профессиональных образовательных организациях

2

3

Кол-во

%

8

100

0

0%

4

50%

VI. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение, укрепление и
развитие кадрового потенциала; создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях; повышение уровня квалификации персонала.
На период само обследования в школе работают 30 педагогов, из них– 2 внешние
совместители. Из 30 педагогов 3 человека имеют среднее специальное образование.
Классификация должностей работников ОУ
Группа персонала
Наименование должностей
Количество
работников
Административный Директор школы
1
Заместитель
директора
персонал (АП)
2
II.
Педагогический
персонал (ПП)

Учитель
Педагог-психолог
Учитель-ОБЖ
Социальный педагог
Педагог-библиотекарь

III. Учебновспомогательный
персонал (УВП)

Лаборант
Секретарь
Заведующий хозяйством

23
1
1
1
1
1
1
1

Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности
к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров. Так, 28
процентов педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 15 процентов не видят
значимости в применении такого формата заданий, 26 процента педагогов планируют

применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной
грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования
педагогических кадров МКОУ СОШ № 4 включены мероприятия по оценке и
формированию функциональной грамотности – читательской, математической,
естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МКОУ СОШ № 4 для внедрения требований нового
ФГОС основного общего образования в части обеспечения углубленного изучения
учебныхпредметовсцельюудовлетворенияразличныхинтересовобучающихся
показывает недостаточную готовность педагогов. Только 46 процентов учителей имеют
опыт преподавания предметов на профильном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МКОУ СОШ
№ 4 на 2025-й и последующие годы, развитии системы наставничества и адресной
подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для
углубленного изучения на уровне основного общего образования, внедрении системы
наставничества и работы в парах.
VII. ОЦЕНКА
КАЧЕСТВА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

И

Общая характеристика:
Библиотека школы расположена в помещении, отвечающем требованиям САНПИН.
Общая площадь помещений 141,99 кв.м., абонемент, читальный зал, книгохранилище .
Количество посадочных мест в библиотеке более 40. В библиотеке имеется медиатека,
которой пользуются педагоги и учащиеся, большой фонд справочной литературы.
В помещении библиотеки имеется современное техническое оборудование:
Ноутбуки с доступом в интернет. Фонд художественной литературы систематизирован
согласно библиотечно-библиографической классификации. Библиотечный фонд
составляет 5912 экземпляра, в том числе учебная литература –3912 экземпляров,
художественная, методическая литература ,
словари, справочники и пр. литература – 180 экземпляров, электронные пособия 45
экземпляра. Библиотечный фонд требует постоянного пополнения и обновления.
В 2023 г. приобретено 2889 экз.учебников
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение является
необходимым условием эффективности организации учебного процесса.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд
дополнительной литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной

литературы.
VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Школа расположена по адресу г.п.Нарткала, ул. Свободы,д.31.
Учебный корпус оснащен пандусом с поручнями.
Здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией, информационным табло,
необходимыми табличками и указателями.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным
сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья
Материально-техническая база школы новая, что позволяет организованно, на
современном уровне, проводить учебно-воспитательную работу с учащимися:
Интерактивные комплексы, включающие в себя интерактивную доску, компьютер,
проектор, принтер;
- столовая оснащена современным и качественным оборудованием, обеденный зал на 120
посадочных мест;
- создана единая локальная сеть школы с выходом в Internet;
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием и инвентарем, обеспечены
естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом для
освоения основных и дополнительных образовательных программ.
Помещения для работы медицинского персонала оснащены оборудованием для
проведения
профилактических
осмотров,
отдельный
медицинский
блок,
профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной
диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи в учебных помещениях.
Немаловажное значение в школе имеет наличие специалистов. В настоящее время в школе
работает 1 медицинская сестра по договору с поликлиникой, осмотр узких специалистов
производится регулярно, согласно графику.
Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиНом
Да/нет да
Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения
Да/нет да
(включая локальные системы), обеспечивающей необходимый
санитарный и питьевой режим в соответствии с
СанПиН
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в
Да/нет да
соответствии с СанПиН туалетов
Наличие
оборудованных
аварийных выходов,
Да/нет да
необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей
к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности
Соответствие электропроводки здания современным требованиям
Да/нет да
безопасности
Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора
Да/нет да
пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в
соответствии с СанПиН
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора
Да/нет да
пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков
физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18м
при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками,
действующими душевыми комнатами и туалетами
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и
Да/нет да
автоматической системы оповещения людей при пожаре

Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора
пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической
дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной
вентиляцией, не меловыми досками, и площадью, обеспечивающей
установку компьютеров в количестве не менее m/2+2, включая
компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного
электропитания к партам учащихся (включая независимые источники)
и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды
к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы
старше7-го)
Благоустроенность при школьной территории (озеленение
территории, наличие оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на
условиях договора пользования) лицензированного медицинского
кабинета
Число компьютеров всего, в том числе:
Количество компьютеров для
осуществления образовательного
процесса
Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для
осуществления образовательного процесса
Количество мультимедийных проекторов
Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор
Количество интерактивных досок
Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску
Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования)
оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика»
программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега
со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и
прыжков в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,
термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных
комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных
работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не
менее m/2+1(где m–проектная наполняемость классов в соответствии
с предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия,
органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и
препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных
работ согласно программе по химии в 7-11классах) в количестве m/2
+ 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение
(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)
лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством
лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах)
в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие скоростного выхода в Интернет

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

да

кол-во
кол-во

203
180

чел

2

кол-во
чел
к-во
кол-во
да/нет

26

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

100

26
да

Мб\с

IX. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система диагностических и
оценочных процедур, а также совокупность организационных структур и
нормативных
правовых
материалов, обеспечивающих
управление качеством образования в
МКОУ СОШ № 4 г. п.Нарткала. В ОУ утверждено Положение о внутренней системе оценки
качества образования.
По итогам оценки качества образования в 2025 году выявлено, что предметные и
метапредметные результаты обучающихся соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов – выше среднего.
По результатам анкетирования в 2025 году выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены качеством образования в ОУ, – 98,8 %, количество обучающихся,
удовлетворенных образовательным процессом – 96 %.
Объектами внутренней оценки качества образования являются предметные результаты
школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты ВПР и НИКО,
НОКО и других независимых процедур), метапредметные и личностные результаты,
достижения обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня,
динамика состояния их здоровья, удовлетворенность родителей качеством образовательных
результатов.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросы обучения в 2024 году на
сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной лини
по сбору информации о проблемах в организации и по вопросам качества обучения. Была
предложена анкета «Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную динамику
удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении c периодом в 2024году.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить работу:
повышение качества образования на основном уровне обучения; повысить результативность
участия педагогов инновационной деятельности; активизировать участие учащихся в
социальных проектах, творческих и спортивных мероприятиях различного уровня.
РАЗДЕЛ II.
АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
Данные приведены по состоянию на 2025 год.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
362
Численность учащихся по образовательной программе человек
147
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе человек
195
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе человек
20
среднего общего образования

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации,
от общей численности обучающихся
Средний
балл ГИА выпускников 9-го класса
по русскому языку
Средний
балл ГИА выпускников 9-го класса
по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
русскому языку
Средний балл ЕГЭ выпускников11-го класса по
математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

86/23,7%

балл

4,3

балл

3,7

балл

62,4

балл

30,4

человек
(процент)

0/0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0/0

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, человек
которые получили результаты ниже установленного
(процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11-го класса

0(0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0/0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-гокласса

человек
(процент)

0/0

Численность (удельный вес) выпускников11-гокласса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

0/0

Численность (удельный вес) выпускников 9-гокласса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-гокласса
Численность (удельный вес) выпускников11-гокласса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

0

Численность (удельный
вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся
Общая численность педработников,
в
том
числе количество педработников:
с высшим образованием
средним профессиональным образованием

187/63

2/25%

человек

30
20
1

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

7

−с высшей
−первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:
− до 5 лет
− больше 30лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
−от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
за последние пять лет прошли повышение
квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
ФГОС, от
общей
численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
ФГОС, от
общей
численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
Наличие
в
школе системы
электронного
документооборота
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
−
рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
средств сканирования и распознавания текста
−выхода в интернет с библиотечных компьютеров
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь
помещений для
образовательного процесса в расчете на одного
обучающегося

4
0

3
15

человек
(процент)

5
12
100(100%)

человек
(процент)

100(100%)

человек
(процент)

100(100%)

единиц

0,1
21

да
да
10
1
10
100%
кв.м

5,5

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,
что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Деятельность рабочей группы по подготовке школы к переходу на новые ФГОС НОО и
ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 98
процентов за первое полугодие 2024/25 учебного года.

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Дошкольный блок муниципального казенного
образовательной организации
общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №4 им.Н.М. Бозиева»
Руководитель

Балкарова Оксана Зауровна

Адрес организации

г. Нарткала, ул. Шекихачева, 21А

Телефон, факс

4-39-50

Адрес электронной почты

detsadnartchir@mail.ru

Учредитель

Администрация Урванского района КБР

Дата ввода в эксплуатацию

1963 г

Лицензия

№ Л035-01231-07/00218495 от 11.02.2019 г.

Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №4 им.Н.М. Бозиева» дошкольный блок (далее —
дошкольный блок) расположено в жилом районе города вдали от производящих
предприятий и торговых мест. Здание дошкольного блока построено по типовому
проекту. Проектная наполняемость на 60 мест. Общая площадь здания 663 кв. м, из них
площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного
процесса, 169 кв. м.
Цель деятельности дошкольного блока — осуществление
образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования. Предметом деятельности является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы : рабочая неделя — пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах — 12 часов. Режим работы групп — с 7:00 до
19:00
Аналитическая часть

I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в дошкольном блоке организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года дошкольный блок функционирует в
соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021
— дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».

Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
ФГОС дошкольного образования, санитарно- эпидемиологическими правилами и
нормативами.
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ дошкольный
блок провел организационные мероприятия по внедрению федеральной образовательной
программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от
25.11.2022 № 1028 (далее — ФОП ДО), в соответствии с утвержденной дорожной картой. Для
этого создали рабочую группу в составе заведующего, старшего воспитателя, воспитателя и
методиста. Результаты:
утвердили новую основную образовательную программу дошкольного
образования Детского сада (далее — ООП ДО), разработанную на основе ФОП ДО, и
ввели в действие с 01.09.2023;
 скорректировали план-график повышения квалификации педагогических и
управленческих кадров и запланировали обучение работников
по вопросам применения ФОП ДО;
 провели
информационно-разъяснительную работу с родителями
(законными представителями) воспитанников.
Дошкольный блок посещают 8 0 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет, сформировано
3 группы общеразвивающей направленности. Из них:






младшая группа — 25 детей;
средняя группа — 28 детей;
подготовительная группа — 27 детей;
Воспитательная работа

С 01.09.2021 дошкольный блок реализует рабочую программу воспитания и
календарный план воспитательной работы, которые являются частью
основной образовательной программы дошкольного образования. За 4 года реализации
программы воспитания родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом
в дошкольном блоке.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в дошкольном блоке
ежегодно проводится анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Полная

78

98%

Неполна с матерью

2

2,5%

Неполная с отцом

-

-

Оформлено опекунство

-

-

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье Количество семей
Процент от общего
семей воспитанников
Один ребенок
14
17,5%
Два ребенка

26

32,5%

Три ребенка и более

40

50%

количества

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется
большее внимание в первые месяцы после зачисления в дошкольный блок.

II. Оценка системы управления организации
Управление дошкольным блоком осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом МКОУ СОШ №4 им. Н.М. Бозиева. Управление строится на
принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются:
управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным
Органы управления, действующие в дошкольном блоке
Наименование органа
Функции
Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее руководство
дошкольным блоком

Управляющий совет

Рассматривает вопросы: развития образовательной
организации; финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью дошкольного блока, в том числе
Рассматривает вопросы: развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений; разработки
образовательных программ; выбора учебников, учебных
пособий, средств обучения и воспитания; материальнотехнического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышении квалификации педагогических
работников; координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к
ним; принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной организации и
связаны с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации; вносить
предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.

Педагогический совет

Общее собрание
работников

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности дошкольного
блока, исполнительным органом является руководитель — заведующий.

III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
диагностические занятия (по каждому разделу программы);
 диагностические срезы;
 наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения ООП ДО в каждой возрастной группе. Карты
включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного
образования и качества освоения образовательных областей. Результаты качества освоения
ООП ДО на конец 2025 года выглядят следующим образом:


Уровень
развития воспитанников в
рамках целевых
ориентиров

Качество освоения
образовательных областей

Выше нормы

Норма

Ниже
нормы

Итого

Колво

%

Кол- %
во

Колво

%

Колво

50

62,5

25

31

5

6

80

%
воспитанников
в пределе
нормы
94

48

60

30

37,5

2

2,5

80

97

В мае - июне каждого года педагоги дошкольного блока проводят обследование
воспитанников подготовительной группы на предмет оценки сформированности
предпосылок к учебной деятельности. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в
соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного
задания и переключиться на выполнение
следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности,
темпа, целенаправленности деятельности
и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в дошкольном блоке.

IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
В основе образовательного процесса в дошкольном блоке лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети,
родители, педагоги.

Основные формы организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная
деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:








в группе с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
в группе с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
в группе с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
в группе с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
в группе с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с
учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В дошкольном блоке для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так и
традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие
рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их; деятельность,
направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их
интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм и методов
работы, выбор которых осуществляется педагогом.
С 01.03.2023 дошкольный блок реализует программы дополнительного образования в
соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам,
утвержденным
приказом
Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 С 01.10.2023 педагоги дошкольного блока
осваивают функционал ФГИС «Моя школа». Ее внедрение пока встречает частое непонимание
со стороны родителей воспитанников. Однако есть и те, кто уже успел оценить плюсы системы.
Так, с помощью ФГИС «Моя школа» педагоги и родители могут:
просматривать разнообразные обучающие и методические материалы;
 создавать персональные и групповые онлайн-коммуникации, включая чаты и
видеоконференции;
 проводить онлайн-трансляции занятий с возможностью массовых
просмотров и комментирования;
 направлять и получать уведомления о событиях в рамках образовательного процесса.


V.Оценка качества кадрового обеспечения
Дошкольный блок укомплектован педагогами на 100 процентов
согласно штатному расписанию. Всего работают 19 человек. Педагогический коллектив
насчитывает 8. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
воспитанники/педагоги — 10/1;
 воспитанники/все сотрудники — 4/1.


Диаграмма с характеристиками кадрового состава дошкольного блока.
Рисунок 1
Учебный год
2024-2025

Менее 5
лет
(чел -%)

5-10

10-15

15-20

20-30

Более 30

Всего пед.
работников

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

(чел -%)

8

0-0%

1-10%

0-0%

1-10%

6-75%

0-0%

50
%
45
%
40
%

10-15
лет
15-20

35
%
10
%
5

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
приобщаются к работе методических объединений, знакомятся
с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, активно участвуют в
районных семинарах, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат
в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно- методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно- образовательной работы в соответствии
с обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для

возможности организации совместной деятельности педагогов.
Однако кабинет недостаточно оснащен техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает: Педагоги постоянно повышают
свой профессиональный уровень, эффективно приобщаются к работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений,
активно участвуют в районных семинарах, а также саморазвиваются. Все это в комплексе
дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
VI.Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной
группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно- образовательной работы в соответствии с обязательной
частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для
возможности организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет
недостаточно оснащен техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает:


программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами,
интернет-ресурсами,
фото-,
видеоматериалами,
графическими редакторами.
VII.Оценка материально-технической базы

В дошкольном блоке сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей, оборудованы помещения:
групповые помещения — 3;
кабинет заведующего — 1;
 методический кабинет — 1;
 музыкальный/физкультурный зал — 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1;
 физиокабинет/массажный кабинет — 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые
комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Материальнотехническое состояние детского сада соответствует
действующим санитарным требованиям к обустройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда и антитеррористической защищенности.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры детского сада,



была проведена первичная оценка степени соответствия РППС требованиям ФГОС и ФОП
ДО и рекомендациям Минпросвещения, направленным в письме от 13.02.2023 № ТВ-413/03.
По итогам выявлено: РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой
возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и
игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и
выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
VIII.Оценка
образования

функционирования

внутренней

системы

оценки

качества

В дошкольном блоке утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 19.09.2023. Мониторинг качества образовательной деятельности показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 90
процентов детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в
своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие
показатели готовности к школьному обучению.
Анализ калорийности питания. Важным фактором сохранения здоровья воспитанников
является правильная организация питания и питьевого режима. В начале каждого нового
учебного года в дошкольном блоке издаются все приказы и обновляются другие
необходимые документы по организации питания воспитанников.
В дошкольном блоке МКОУ СОШ №4 им. Н.М. Бозиева организовано 3-разовое
горячее питание в соответствии с требованиями СанПиН и 10-дневным меню. За качество
приготовления пищи отвечает повар.
Закупка и поставка продуктов питания осуществляется на контрактной основе за счет
средств бюджета и средств платы родителей (законных представителей). Порядок
поставки продуктов определяется муниципальным контрактом.
В дошкольном блоке организована комиссия в составе заведующей, медицинской
сестры и завхоза, которая ведет постоянный контроль за питанием. Комиссия проверяет
организацию работы на пищеблоке и в группах: качество приготовленной пищи, условия
хранения продуктов, санитарное состояние помещений. Таким образом воспитанники
дошкольного учреждения обеспечиваются качественным, сбалансированным питанием.
IX.Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025 года
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

80

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования, в том числе
обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)

80

в режиме кратковременного пребывания (3– 5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует

0

Детский сад
Общее количество воспитанников в возрасте до трех
лет
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет
Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и
ухода, в том числе в группах:
8—12-часового пребывания

человек

25

человек

55

человек
(процент)

80 (100%)

12—14-часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от
общей численности воспитанников, которые получают
услуги:
по коррекции недостатков физического, психического
развития
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
присмотру и уходу

человек
(процент)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
с высшим образованием

день

15

человек

8

0 (0%)

0 (0%)
2%

3

высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
средним профессиональным образованием

3

средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в том
числе:
с высшей

5

5

человек
(процент)

1(10%)

первой

1 (10%)

Количество (удельный вес численности)педагогических человек
работников в общей численности педагогических
(процент)
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
до 5 лет

0 (0%)

больше 30 лет

0 (0%)

Количество (удельный вес численности)педагогических человек
работников в общей численности педагогических
(процент)
работников в возрасте:
до 30 лет

1 (10%)

от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
Наличие в дошкольном блоке:

1 (10%)
человек
(процент)

7 (87,5%)

человек
(процент)

7 (87,5%)

человек/чело
век
да/нет

1/10
да

музыкального руководителя
инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

нет

логопеда

нет

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

нет

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Наличие в детском саду:

кв. м

2,5

да/нет

да

физкультурного зала
музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице

нет

Анализ показателей указывает на то, что дошкольный блок имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП
ДО.
Дошкольный блок укомплектован достаточным количеством педагогических и
иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности.